【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ||接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞引子和第一段，讓學(xué)生說(shuō)出：①這一段鼓聲速度較慢，但很有節(jié)奏，就像平時(shí)踏步的 口令： 1，當(dāng)龍舟隊(duì)員聽(tīng)到有節(jié)奏的鼓聲后就會(huì)有節(jié)奏的用力劃船，然后請(qǐng)學(xué)生再感受一下在江面上飛駛的龍舟。大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動(dòng)作03 53 53 5 6 2 3|5|??。這一步驟的實(shí)施，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)分散了難點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉了曲調(diào)，形象理解了第一段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，了解了音樂(lè)元素的變化對(duì)音樂(lè)形象的直接影響，并形象的記憶了音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了情感，使下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)水到渠成。⑵教師問(wèn)比賽開(kāi)始后結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。？？？（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)操縱小龍舟，模擬競(jìng)賽）聽(tīng)后學(xué)生自由討論發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：，劃到前面了，后面的龍舟不甘落后用力往前追，所以大家要團(tuán)結(jié)在一起才能取得第一。同時(shí)感受到這段音樂(lè)節(jié)奏與原來(lái)的相比給我們帶來(lái)了流暢，明快的感覺(jué)，表現(xiàn)出競(jìng)賽者不甘落后，勇往直前的精神，并讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)一次且邊唱邊做動(dòng)作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5??感受音樂(lè)元素的變化，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，氣氛越來(lái)越緊張，7 6 4 3 |5— — — |唱到這表示有一隊(duì)勝利了，比賽告一段落。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先從感觀上充分刺激了學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)散性思維的空間，凸現(xiàn)了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)再造想象表現(xiàn)音樂(lè)，在感受樂(lè)曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。思賞結(jié)合在不知不覺(jué)中滲透了德育教育，讓學(xué)生明白了一個(gè)道理，“團(tuán)結(jié)才能勝利”充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)體系。⑶請(qǐng)學(xué)生設(shè)想一下獲勝后人們的心情會(huì)怎樣，情景如何，讓學(xué)生聽(tīng)賞思考第三段，體會(huì)音樂(lè)元素變化帶來(lái)的不同感覺(jué)：勝利了，大家高興極了節(jié)奏更明快，流暢。曲調(diào)也熱情、高漲，并請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作隨音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。這一環(huán)節(jié)更加深入貫徹了本課的教育思想，充分利用了學(xué)生的通感，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)充分肯定自我，表現(xiàn)自我。D：趣味游戲：《賽龍奪錦》 游戲規(guī)則：將同學(xué)分為6個(gè)小組，每組一套鼓、鑼，其中選出2人打擊樂(lè)器，4人參加賽龍舟，其余的同學(xué)做手拿小旗的觀眾。游戲開(kāi)始，隊(duì)員隨音樂(lè)有節(jié)奏配合前進(jìn)，其它同學(xué)隨節(jié)奏打擊樂(lè)器。同時(shí)揮動(dòng)彩旗吶喊助威，當(dāng)音樂(lè)停止游戲結(jié)束，勝利的小組接受大家的慶賀，并得到錦球，游戲可反復(fù)1—2次。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)劑了學(xué)生的心理狀態(tài)，把整個(gè)課時(shí)推向了最高潮。E：聽(tīng)辨音樂(lè)，記憶廣東音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)韻。教師引語(yǔ)：我看了剛才的賽龍舟想到了我們順德的龍舟隊(duì)，他不但飛馳江河，還美名遠(yuǎn)播，并且獲得世界龍舟賽的冠軍。從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感。然后出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣東的位置，接著聽(tīng)賞4首樂(lè)曲片段，如果認(rèn)為是廣東音樂(lè)的就請(qǐng)同學(xué)們將曲名貼在地圖上標(biāo)明廣東的地方。然后小結(jié)：今天我們欣賞了優(yōu)美的廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》，其實(shí)我們廣東還有許多優(yōu)秀的曲目，叔叔、阿姨還把它們編成了舞蹈呢！讓我們一齊來(lái)做一個(gè)龍舟小子吧，全體學(xué)生隨音樂(lè)畫(huà)面模仿動(dòng)作，蹦蹦跳跳結(jié)束教學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，再現(xiàn)了本課的主題，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，巧妙地記憶了廣東音樂(lè)優(yōu)美而富有特色的個(gè)性，深刻記憶了《賽龍奪錦》的主旋律、在動(dòng)、靜結(jié)合中引起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞廣東音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣復(fù)習(xí)考試課題《音樂(lè)宮 》一、教學(xué)內(nèi)容：插旗子拾貝殼放風(fēng)箏選一選、打一打二、教學(xué)總目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期欣賞曲的熟悉程度。了解學(xué)生對(duì)－、節(jié)奏的掌握及運(yùn)用。測(cè)試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。測(cè)試學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏及伴奏的能力。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) １、插旗子教師指導(dǎo)學(xué)生自己觀察幾面旗子上寫(xiě)的歌(樂(lè))曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂(lè))曲的片段或主題。聽(tīng)教師播放歌(樂(lè))曲，學(xué)生在自己課本的小旗子上涂上顏色，后出示答案，學(xué)生互相查對(duì)，給予成績(jī)?cè)u(píng)定。２、拾貝殼教師先讓學(xué)生分小組編創(chuàng)節(jié)奏，要求編創(chuàng)的節(jié)奏有結(jié)束感，然后學(xué)生自由練習(xí)(每個(gè)學(xué)生都自編一條節(jié)奏，力爭(zhēng)與他人不同，采用一人編創(chuàng)，小組同學(xué)齊模仿的形式進(jìn)行)，最后小組評(píng)定每個(gè)人編創(chuàng)的節(jié)奏，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。《我喜歡》 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一．組織教學(xué): 說(shuō)一說(shuō) 唱一唱：我喜歡一個(gè)人唱的歌（）（）()。我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）（）（）（）我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）我喜歡演奏的樂(lè)器（）()()（）（）我喜歡表演的曲目（）（）（）（）我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)（）（）（）（）我最拿手的節(jié)目是（）（）（）（）四、總結(jié)。第二課時(shí)課題《音樂(lè)宮》 教學(xué)目的：能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。二、基本部分：從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。學(xué)習(xí)課后練習(xí)。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。復(fù)習(xí)考試一、復(fù)習(xí)歌曲及其歌譜1．《同一首歌》 6．《銀杯》2．《小黃鸝鳥(niǎo)》 7．《拉庫(kù)卡拉查》 3．《紅河谷》 8．《茉莉花》 4．《洛列萊》 9．《軍民大生產(chǎn)》第二篇：十一冊(cè)教案中國(guó)的建筑藝術(shù)教學(xué)目的1． 通過(guò)欣賞北京故宮建筑群，了解中國(guó)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。2． 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和鑒賞古代建筑藝術(shù)的能力 3． 增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代建筑的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程，歷史悠久，分布地域廣，風(fēng)格鮮明，有極強(qiáng)的傳統(tǒng)風(fēng)范，從功能大體可分為宮廷建筑，宗教建筑，陵墓建筑，園林建筑，民居建筑等：《北京天安門》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城》、《大理三塔》、《北京圓明園遺跡》、《水鄉(xiāng)周莊》，請(qǐng)他們來(lái)介紹故宮。，看那個(gè)小組的資料系統(tǒng)齊全。學(xué)生交流，教師總結(jié)。有特點(diǎn)的人臉 兩課時(shí)教材分析：人物畫(huà)學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人臉的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特征。能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。情感目標(biāo)：通過(guò)討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。教學(xué)難點(diǎn)： 突出人物的五官和表情特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒二、導(dǎo)入新課，揭示課題出示鏡子，請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)，看看鏡子里有什么？每個(gè)人的臉一樣嗎？ 揭示課題，板書(shū)：有特點(diǎn)的人臉三、欣賞感悟：師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫(huà)作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用筆用墨的方法。四、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí)每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴(yán)歷??有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認(rèn)真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。小組研究：1．課本中人物的臉?lè)謩e屬于什么基本形？2．他們的五官都有哪些特點(diǎn)？3．請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫(huà)你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？小組研究后全班討論。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點(diǎn)。五、水墨人物的畫(huà)法和步驟1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官2．用側(cè)鋒重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)3．用淡赭石加水染出膚色六、教師示范七、布置作業(yè)：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)的工具畫(huà)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。第二節(jié)一、組織教學(xué)，二、完善創(chuàng)作學(xué)生就上節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。三、作業(yè)展示，為既畫(huà)得快又畫(huà)得好的同學(xué)開(kāi)一個(gè)水墨畫(huà)展覽。沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教后記：要學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的筆墨表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，首先要教會(huì)學(xué)生用比較的方法分析人物臉形、五官的特點(diǎn)，只有理解之后才能更好地表現(xiàn)。教學(xué)中，我找兩名特點(diǎn)突出、反差強(qiáng)烈的學(xué)生，讓學(xué)生觀察分析，在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)。由于大多學(xué)生平時(shí)很少使用國(guó)畫(huà)工具作畫(huà)，作業(yè)中還是不可避免的出現(xiàn)了落墨過(guò)重，畫(huà)面欠整潔美觀的毛病，課 題： 圖形的魔術(shù)組合兩課時(shí)本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆等。第一節(jié)：一、導(dǎo)入：出示：《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)??畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：初步了解什么是魔術(shù)組合，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，了解畫(huà)家的創(chuàng)新思維。二、新授：出示圖形小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形?？偨Y(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。a)學(xué)生作品欣賞 布置討論題：書(shū)上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？小組討論，集體反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路．進(jìn)一步了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬學(xué)生思維。創(chuàng)作實(shí)踐：a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題?？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！b)注意根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。教師：說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？ 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)新精神。第二節(jié)：組織教學(xué)完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。作品展覽和評(píng)述a)學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？ b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。c)教師點(diǎn)評(píng)。d)修改、評(píng)優(yōu)。教學(xué)反思：本課是要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學(xué)生第一次接觸這樣的練習(xí)，一方面感覺(jué)很新奇，很想嘗試組合．另一方面又感覺(jué)到作畫(huà)時(shí)不太容易下手．在教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生思維。如利用書(shū)上學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數(shù)學(xué)生的作品缺乏新意．加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的自主能力。線描畫(huà)中的黑白對(duì)比二課時(shí)本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富 樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。教學(xué)目標(biāo)：1：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)： 線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫(huà)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排，完成一幅用線畫(huà)具有黑白對(duì)比效果的作品第一節(jié)一、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫(huà)板書(shū) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。二、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式《鴨