【文章內容簡介】 學大綱、教材、正確傳授知識和技能，勝任選修課開設要求，教學效果較好。（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。第二十條三級教師（一）基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。（二）具有教育學、心理學和教材教法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作和比較好地完成開設選修課任務。第三篇：河南省中小學教師職稱評價標準2018河南省中小學教師職稱評價標準第一章 總則第二條 中小學（含幼兒園，下同）教師專業(yè)技術職務分為員級、助理級、中級、副高級和正高級，名稱依次為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。第三條 中小學高級教師和正高級教師職稱評審采取講課答辯和專家評審相結合的方式進行評價。一、二、三級教師職稱的評價方式由省轄市、省直管縣（市）或省直主管部門根據實際擬定，報省人力資源社會保障廳批準后實施。第二章 總體要求第三章 傾斜政策第十條 一線教師申報中、高級教師職稱，在評委會組織的講課答辯中成績居同類別人員中前8５%，具備下列條件之一的，其實施素質教育、課程改革、教科研課題有關條款可適當傾斜：，現仍在教育教學一線的農村學校教師；以及連續(xù)在農村學校一線教學任教滿30年且在職稱評審中講課答辨合格者。，任現職以來擔任班主任滿5年以上，現仍擔任班主任工作的教師第四章 綠色通道 第五章 推薦與申報第十六條 落實“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的申報推薦制度，用人單位推薦須符合下列程序：（一）成立職稱推薦工作委員會或其他形式的工作小組，其成員中一線教師—1— 應不少于二分之一。（二）實行職稱政策、申報數額、推薦辦法、申報人業(yè)績條件、推薦結果“五公開”。（三）對所有申報人提供的參評材料、證件等統一在單位公開展示，公開展示時間不少于5個工作日，未經展示的材料、證件等一律不得上報。（四）對申報人任現職以來在師德師風、業(yè)務學習、工作業(yè)績等方面進行綜合考核，并做出全面、客觀的評價。（五）組織本單位專業(yè)技術人員對申報人進行民主評議和民主測評，也可采取科學規(guī)范的量化賦分辦法，綜合各方面的情況，經集體研究后擇優(yōu)提出推薦人員并予以公示。（六）在公開、展示、考核、評議等推薦程序中采取具體措施，自覺接受專業(yè)技術人員、紀檢監(jiān)察部門以及社會各界的廣泛監(jiān)督。第十七條 申報材料逐級負責，實行痕跡化管理，須符合下列要求：（一）申報人對個人申報材料的真實性負責。（二）申報單位對申報人的工作經歷、工作業(yè)績、有關證明材料的真實性和推薦程序負責。（三）業(yè)務主管部門、職稱主管部門對所屬單位或當地職稱工作負責。材料接收實行“誰審核，誰簽名。誰簽名，誰負責”的責任制，哪個環(huán)節(jié)、哪個方面出了問題，逐級追究有關人員的責任。（四）單位人事主管部門、業(yè)務主管部門、有關職稱管理部門要對申報人報送材料逐級進行審核，并在《河南省中小學教師職稱評審材料審核登記表》中簽署審核人姓名。第十八條 公開公示。各級、各有關單位要進一步完善職稱公開和公示制度，加大政務公開力度。各省轄市人力資源社會保障部門應在用人單位進行“五公開”—2— 的基礎上，網上公示各地中小學高、中級教師職稱申報人數和評審結果，省人力資源社會保障廳公示高級、正高級教師職稱申報人數和評審結果，切實保障專業(yè)技術人員的知情權、參與權。第十九條 對在往年評審中非因弄虛作假或違反職稱工作規(guī)定等原因而評審未通過的人員，單位不得限制申報，應允許其參加正常的申報推薦工作。第六章 評審監(jiān)督第二十條 按照河南省紀委、河南省監(jiān)察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）和《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》（豫人社職稱〔2013〕18號）等有關規(guī)定，對在職稱申報、評審工作中有關人員或單位有違紀違規(guī)行為的，將依規(guī)嚴肅處理。第二十一條 中小學教師職稱申報評審要嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”等程序進行推薦。推薦工作中要實行“五公開”，即職稱政策公開、申報數額公開、推薦辦法公開、申報人業(yè)績條件公開、推薦結果公開，在本單位公開展示不少于5個工作日，凡是未按規(guī)定公開的，推薦結果一律無效。第二十二條 有下列情況之一的人員，不得申報，或在規(guī)定年限內延期申報：（一）未經單位單位教職工大會或職稱推薦工作委員會等集體研究的，不得申報；（二）違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的，當年不得申報；（三）違反縣（區(qū)）級及以上教育行政部門關于規(guī)范教師行為有關禁令的，當年不得申報；（四）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現崗位職責的，當年不得申報；—3—（五）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評的，當年及下一不得申報；（六）已定性為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內不得申報；（七）受到黨紀、政紀處分的，處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。第二十三條 有下列情況之一的，取消申報晉升職稱，已獲得的職稱，由相應職稱管理部門予以撤銷，職稱已被聘任的，責成聘任單位予以解聘；自查實之日起，3年內不得晉升高一級職稱；情節(jié)嚴重的，由有關部門給予黨紀政紀處分：（一）提交虛假申報材料的；（二）偽造、變造證件、證明的；（三）因嚴重違紀違法，仍在處理、處分、處罰階段的；（四）隱瞞聘任期間曾有嚴重違紀違法行為；（五）其他嚴重違反評審規(guī)定行為的。第二十四條 申報單位及相關責任人應嚴格按照規(guī)定的程序組織申報、推薦工作，認真審核申報人申報材料的真實性，并簽署意見。申報單位和相關責任人有下列情形之一的，給予單位通報批評；情節(jié)較為嚴重的，停止該單位2年職稱評聘工作，并由有關部門給予單位有關領導和相關責任人黨紀政紀處分；有關領導和相關責任人是專業(yè)技術人員的，在符合申報相應專業(yè)聘任年限后，3年內不得晉升高一級職稱；情節(jié)特別嚴重的，取消有關領導和相關責任人已有的相應專業(yè)職稱，并記入社會信用體系：（一）未按照規(guī)定程序組織申報、推薦的；（二）為專業(yè)技術人員評聘職稱提供虛假證明材料的；（三）擅自擴大評聘范圍，為不屬于評聘范圍的人員申報評聘職稱的。第二十五條 中小學教師職稱評委會承辦部門要在職稱評審工作中認真貫—4— 徹執(zhí)行國家和我省職稱政策，嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織職稱評審工作。有下列情形之一的，予以通報批評并限期糾正，直至取消承辦資格；對相關責任人視其情節(jié)輕重，由有關部門給予黨紀政紀處分：（一）違反國家和省有關規(guī)定，擅自降低標準條件的；（二）超越評審權限，擅自擴大評審范圍的；（三）弄虛作假、纂改評審結果的；（四）未經上一級職稱管理部門同意，無故推遲、拖延評審時間，造成不良影響的；（五）評審工作結束后，超過期限不報送評審結果和備案結果，造成不良影響的；（六）其他違紀違規(guī)行為的。第二十六條 參加評審工作的評委及專業(yè)（學科）組成員要清正廉潔，公道正派，嚴格遵守職業(yè)道德，嚴守評審紀律，認真履行職責。有下列行為之一的，給予通報批評，撤銷其評委和專業(yè)（學科）組成員資格，禁止其再參加評審工作，并通報其所在單位和主管部門；情節(jié)嚴重的，交由有關部門給予黨紀政紀處分：（一）評審期間，無正當理由不承擔分配的評審任務，或無故缺席，影響評審工作正常進行的；（二）徇私舞弊或提供虛假情況，造成不良后果的；（三）接收非正常程序遞交的有關評審材料的；（四）私自更改申報人員材料或學科組評議結果的；（五）在涉及評審其直系親屬時未主動提出回避的；（六）擅自向外泄露評審過程中有關答辯、討論、評議、表決等情況的；（七）其他有損職稱評審工作行為的。第二十七條 從事職稱管理及服務的工作人員要強化服務意識，遵守工作—5— 紀律，有下列情形之一的，予以通報批評，由有關部門給予黨紀政紀處分；觸犯法律的，依法追究法律責任：（一）違反評審紀律或徇私舞弊，造成不良后果的；（二）擅自向外泄露評審過程中有關答辯、討論、評議、表決等情況及評委會組成人員情況的；（三）私自更改評議推薦意見或評審結果的；（四）其他違紀違規(guī)行為的。第二十八條 有其他違紀行為的，按照國家和我省有關規(guī)定嚴肅處理。第二十九條 本《標準》自印發(fā)之日起實施，原《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》不再執(zhí)行?！?— 附件2河南省中小學高級教師職稱申報評審條件第一條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列學歷、聘任年限條件之一：（一）博士研究生畢業(yè)并獲博士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上；（二）研究生畢業(yè)并獲碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上；（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；（四）具備大學?？茖W歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。具備規(guī)定學歷層次，其特殊專業(yè)不符合要求，聘任年限達到相應要求，可破格申報高級教師。不具備規(guī)定學歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師。（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事中小學教研工作的人員申報高級教師及以下職務，應具備大學?？萍耙陨蠈W歷，聘任年限達到相應要求；其他從事中小學教研工作的人員，應具備大學本科及以上學歷或取得碩士學位，聘任年限達到相應要求。第二條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列能力和經歷要求：（一）專業(yè)知識和能力。具有本學科堅實的理論基礎、學科教學專業(yè)素養(yǎng)；—7— 掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富、業(yè)績突出，形成一定的教學特色。（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門規(guī)定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)。規(guī)模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。幼兒園教師每學年教學工作量不少于180課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。規(guī)模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節(jié)；規(guī)模少于8個班的幼兒園園長每學年任課不少于80課時，且每學年聽課、評課不少于30節(jié)。職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獲得人力資源與社會保障部門頒發(fā)的高級及以上職業(yè)技能資格證書，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業(yè)課教師每學年不少于320課時。特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節(jié)。教研人員應有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年市、縣教研員聽課、評課不少于60節(jié)；省教研員聽課、評課不少于40節(jié)。（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來，能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。（校長可不作要求）（四）學生管理。能夠根據學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進行班級（團隊）管—8— 理和思想教育，積極引導學生健康成長。教師任現職以來，擔任班主任滿３年以上（博士研究生要求２年）；或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業(yè)須擔任校長滿3年以上。（教研員可不作要求）（五）教學效果。教師是學校的教學骨干，學生滿意度高，同行評價好；每學年講授校級示范課、觀摩課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發(fā)展，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果突出，近5年來至少有2學年教學效果評估獲優(yōu)秀等次。（六）教科研工作。教師具有較強的教科研能力，在課程建設、教學創(chuàng)新等方面取得顯著成果。能夠認真進行教學反思，每學期撰寫1篇以上，經學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵?；蛘咧鞒诌^1項校本科研項目，經學?；驑I(yè)務主管部門認定，該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。（七）素質教育與課程改革。積極發(fā)展素質教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發(fā)揮學生特長，促進學生全面發(fā)展，取得突出成績，具有優(yōu)秀的經驗總結或案例材料等。教師積極落實課程改革精神，能夠結合學科特點指導學生開展綜合實踐活動，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或社團等課外活動。（八）示范引領。教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養(yǎng)青年教師，共同實現專業(yè)成長。所培養(yǎng)、指導的2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。（九）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學教師須有當地教育行政部門認可的在農村學?；虮∪鯇W校任教、支教滿1年以上的經歷?！?—（申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求）第三條 申報中小學高級教師職稱人員，須具備下列工作業(yè)績條件，經評委會綜合評價，達到高級教師水平。（一）教師1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。農村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優(yōu)質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：（1）受到市級黨委、政府綜合表彰；或教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者等稱號。（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障和教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人，省級1次或市級2次。（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體，或本人被評為市級優(yōu)秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評