【文章內(nèi)容簡介】 究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。4．參加經(jīng)省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫1次。5．教師參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎以上，或市級二等獎以上，或縣級一等獎；農(nóng)村教師獲市級三等獎以上，或縣級二等獎以上。教研員、電教館人員參加上 一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎。6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師從事技術創(chuàng)新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門的表彰；或取得1項發(fā)明專利并取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。第十條 一級教師一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。2．具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。3．具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上。4．具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上。5．具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。二、能力條件（一）教師。1．能根據(jù)所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學、幼兒保教工作。3．完成規(guī)定的教育教學任務，工作量飽滿。4．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。5．任現(xiàn)職以來，擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。6．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；在培養(yǎng)、指導青年教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。（二）教研室、電教館人員。1．具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯(lián)系點、聯(lián)系校、聯(lián)系園，不斷總結教育教學經(jīng)驗和教學方法。3．經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導，工作量飽滿。任現(xiàn)職以來，年均聽課、入園活動60節(jié)（電教機構30節(jié)）以上。4．在指導培養(yǎng)青年教師方面做出一定成績。任現(xiàn)職以來，指導的本地區(qū)本學科教師在上一級教育部門舉辦的優(yōu)質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。5．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1．被評為縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者。2．被評為縣級以上骨干教師。3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。4．獲得市級（農(nóng)村教師縣級）以上優(yōu)秀教學成果、優(yōu)秀教科研成 果三等獎以上。5．在市級以上教育部門組織的優(yōu)質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上（農(nóng)村教師三等獎）。6．在發(fā)展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等中獲得獎項。7．在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優(yōu)秀等次。四、教研科研條件任現(xiàn)職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項，其中第一項為必備）。1．教師在市級（農(nóng)村教師縣級）以上學術刊物上發(fā)表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。教研室、電教館人員在市級以上刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學術刊物上發(fā)表。2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫不少于2萬字）1部。3．參加市級（農(nóng)村教師縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并取得明顯進展。4．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發(fā)、新課程實驗活動，成果在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版。5．教師參加市級（農(nóng)村教師縣級）教育部門組織的教研活動、電教活動，論文、課件獲獎。教研室、電教館人員在上一級教育部門組織的教研、電教活動中，論文、課件獲省級以上三等獎以上，或市級二等獎以上。6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部 門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師從事技術創(chuàng)新、科研成果轉化或技術推廣，受到縣級以上有關部門的表彰；或取得1項發(fā)明專利并取得一定的社會效益和經(jīng)濟效益。第十一條二級教師1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐； 4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上。第十二條 三級教師。1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；3．具備大學專科畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。第三篇：濰坊市深化中小學教師職稱制度改革試點濰坊市深化中小學教師職稱制度改革試點一、基本條件(一)擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。(二)具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，自覺遵守教育法律 法規(guī)、學校規(guī)章制度和教學行為規(guī)范，具有高尚的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，具有正確、分明的是非觀與榮辱觀，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。(三)身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學的身心條件。(四)掌握和運用普通文化知識、教育學、心理學基本原理，自覺運用教育新觀念和新理念，指導教育教學工作。(五)具備《教師法》規(guī)定的相應的教師資格。二、業(yè)績能力水平(一)高級教師教書育人業(yè)績卓著(1)積極履行全員育人職責，能夠結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，形成健全人格。(2)承擔班主任、輔導員等學生管理工作5年以上，工作中能夠準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發(fā)展。(3)積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案。教學業(yè)務精湛(1)能夠準確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。(2)備課認真、嚴謹，課堂教學目標明確，課程內(nèi)容設計周密、完整，重點突出。(3)課堂教學能夠駕馭自如，有創(chuàng)新點或新穎性，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。(4)課堂教學效果突出，保持高質量完成課程標準規(guī)定的目標和任務，所教學科的學生水平普遍高于教育質量要求。(5)根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，創(chuàng)造性地組織、指導開展課外實踐活動。(6)具有省級教學能手稱號?？蒲心芰ν怀?1)具有主持、指導和引領一定區(qū)域或本學科領域內(nèi)教育教學研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學研究方向，及時發(fā)現(xiàn)并準確分析和解決教育教學中存在的問題；積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學方法等方面的縱深研究與總結創(chuàng)新，取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發(fā)揮示范和引領作用。(2)任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學研究著作或論文。示范引領作用顯著(1)在本學科領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家。(2)具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用，在指導、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。(二)高級教師教書育人業(yè)績顯著(1)積極履行全員育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。(2)承擔班主任、輔導員等學生管理工作5年以上，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態(tài)，尊重并關注學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發(fā)展。(3)與學生家長溝通良好，能夠對學生的教育成長提出指導性建議。教學業(yè)務精通(1)能夠準確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。(2)備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內(nèi)容細致，重點突出。(3)能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。(4)課堂教學效果突出，能夠良好完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科的學生水平高于教育質量要求。(5)根據(jù)學生成長規(guī)律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動。(6)具有市級教學能手稱號?？蒲心芰^強(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學中存在的問題進行自我反思和評價；在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果；在素質教育創(chuàng)新實踐中，能夠指導、組織和執(zhí)行教學實踐、選修課程開設和校本課程開發(fā)并取得突出的成績。(2)任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學科相關的具有較高水平的教育教學研究著作或論文。指導培養(yǎng)教師成效明顯具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，在指導、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。(三)一級教師教書育人業(yè)績突出(1)積極履行全員育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。(2)承擔班主任、輔導員等學生管理工作3年以上，能夠與學生和學生家長進行有效交流，了解學生思想狀態(tài)，關注每個學生的全面發(fā)展，在班級管理工作中弓l導形成良好班風學風。教學成績優(yōu)良(1)能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。(2)備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。(3)能夠使用現(xiàn)代教育技術開展教育教學活動，較為熟練的使用教學語言和運用恰當?shù)慕虒W方法組織課堂教學，與學生產(chǎn)生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規(guī)定的目標和任務，所教學科的學生水平普遍達到教育質量要求。(4)積極協(xié)助組織開展學生課外實踐活動。(5)具有講授縣級以上公開課的經(jīng)歷，在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設和校本課程開發(fā)。具有一定的研究基礎和能力具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學水平的發(fā)展?jié)摿?，能夠積極參與教育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學進行自我反思和評價。(四)二、三級教師積極履行全員育人職責，結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，幫助學生進步。協(xié)助做好班主任、輔導員工作或其他方面的學生管理工作，關注學生的全面發(fā)展。能正確把握和使用教材，獨立掌握所教學科的課程標準，備課認真，課程教學目標準確，課程設計合理。能夠規(guī)范使用教學語言和運用現(xiàn)代教育技術等教學方法，與學生產(chǎn)生良好互動和交流，作業(yè)設計切合授課內(nèi)容，能夠幫助學生掌握學科知識，教學效果較好，能夠完成課程標準規(guī)定的教學目標和任