【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”“名言引入”等法。三、引。引就是引子。用三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。四、議。（詳寫）議是讀原文后，圍繞“感點(diǎn)” 發(fā)表議論?？梢哉浳恼轮鞋F(xiàn)成的含義深刻的句子（比如中心句）分析事理；可以引用名言作為你的心聲，概括“感點(diǎn)”，再分析事理；也可以自己組織語(yǔ)言，概括“感點(diǎn)”, 分析事理。先緊扣文章內(nèi)容透過(guò)句子文中淺層意思，分析深層含義；或者從一般現(xiàn)象推廣到普遍現(xiàn)象來(lái)分析。五、聯(lián)。（詳寫）聯(lián)是聯(lián)想，由“感點(diǎn)”展開(kāi)聯(lián)想，談相關(guān)的人和事。主要用“記敘”、“議論”的表達(dá)方法，也就是“夾敘夾議”的寫法，（讀后感中的“事”, 不重在“描寫”，而重在論證“感點(diǎn)”。包括介紹書(shū)的主要內(nèi)容、聯(lián)想的事例，都必須篩選信息，緊扣“感點(diǎn)”有側(cè)重地?cái)⑹?，所以，切忌不?dòng)腦筋，把記敘文上的材料大篇幅照抄，運(yùn)用資料時(shí)也是同樣道理。）選材范圍：可以談名人故事、名言增強(qiáng)說(shuō)服力；可以聯(lián)系社會(huì)生活談新聞熱點(diǎn)；可以談身邊人的事，如父母、鄰居、同學(xué)等熟人；也可以談自己在學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中的實(shí)際情況 ；（可以從做讀書(shū)筆記角度歸納總結(jié)談收獲：從表達(dá)方法、修辭方法、遣詞造句、布局謀篇等談；議自己不明白的問(wèn)題，提出不滿意的地方，等等也可以，但一般很少人寫，不提倡這種寫法。）選取自己最熟悉的一個(gè)例子寫清楚，講明事理。第二個(gè)以上的例子簡(jiǎn)單概括（例如用排比列舉事例、增強(qiáng)氣勢(shì)；用比喻增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性等）。事例寫作角度：可以采取同例互證、正反相證、逐層深入等方式。六、結(jié)。結(jié)就是總結(jié)全文。可以和文章開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，并引用名言點(diǎn)題，升華主題。登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)啦，他說(shuō)：我是知難而退。第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：還是適可而止吧？也退下來(lái)了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)說(shuō)：登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。第二個(gè)說(shuō)：是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf(shuō)道：不過(guò)，頂峰上無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。（擬）世上無(wú)難事，只怕有心人——讀《登山人》有感（點(diǎn)）最近，我看了一篇言淺意深的文章《登山人》，深受教益。（引）這篇文章寫了三個(gè)人一起去登山，第一個(gè)人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來(lái)；第二個(gè)人剛登到半山腰時(shí)，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險(xiǎn)峻的山勢(shì)，于是也退了下來(lái)；第三個(gè)人卻勇敢地攀登，他知難而進(jìn)，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。（議）從三個(gè)人的不同境遇中，我領(lǐng)悟到：做任何事情只有堅(jiān)持到底，不怕困難，才會(huì)有美好的結(jié)局。那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進(jìn)的道路上，只有意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。（聯(lián)：談別人）（聯(lián)：談自己）由此，我不禁想到了自己：有一次，我和媽媽學(xué)包餃子可餃子就像是和我作對(duì)似的，包的餃子一個(gè)個(gè)都是失敗品，我有點(diǎn)灰心了，甚至不想再包了。在媽媽的鼓勵(lì)下，我重拾信心，包得象模象樣了，媽媽更是夸我有一雙巧手?？粗约旱某晒玫郊胰说恼J(rèn)同，心里別提有多高興了。（結(jié)）現(xiàn)在的我深知：“世上無(wú)難事，只怕有心人”要想到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對(duì)困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。沙子與石頭穿行在沙漠中的兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。途中，兩人發(fā)生了激烈爭(zhēng)執(zhí)，其中的一個(gè)人掌了另外一個(gè)人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是在沙子上寫到：“今天，我最好的朋友在我的臉上打了一耳光?！彼麄兝^續(xù)行走，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠洲，兩人迫不及待地跳進(jìn)水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個(gè)人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險(xiǎn)。被救的人什么話也沒(méi)有說(shuō)，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命?！逼鹤x后感寫法首先，我們先搞懂什麼是讀后感，一定要養(yǎng)成習(xí)慣。遇到我們不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以幫助我們寫作。一、什麼是讀后感？讀后感就是讀書(shū)筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫下來(lái)。讀后感的內(nèi)容一般有兩種：（1）受到的感動(dòng)、啟發(fā)或教育（2）學(xué)到的新知識(shí)。二、讀后感的寫作方法及步驟：第一步：要讀好原文讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的?！白x”和“看”是“感”的基礎(chǔ)。既然要“讀”和“看”就要弄清兩個(gè)方面：（1）這篇文章、這本書(shū)講述了一個(gè)什麼故事（就是文章的主要內(nèi)容）？（2）這本書(shū)的作者寫這個(gè)故事的目的、意圖是什麼？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了這兩個(gè)方面，你就會(huì)由感而發(fā)了。第二步：選準(zhǔn)感動(dòng)點(diǎn)一篇文章、一本書(shū)，我們閱后可以列出許多的感動(dòng)點(diǎn)，但在一篇文章、書(shū)中的讀后感中只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到。因此，你要選擇你認(rèn)為最重要的、角度最新的、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己感受最深、寫起來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感動(dòng)點(diǎn)。第三步：擬訂題目讀后感的題目一般有兩種：（1）直接擬題：如讀《??》有感 《??》讀后感 讀《?.》后想到的 我讀《??》（2）以感點(diǎn)為正題，以“——讀《?.》有感”為副題。世上無(wú)難事 團(tuán)結(jié)就是力量——讀《綠野仙蹤》有感 ——《綠野仙蹤》讀后感 第四步習(xí)作方法和基本格式：讀后感的一般套路：引—介—議—聯(lián)—結(jié)開(kāi)頭：用一兩句話點(diǎn)明原文篇（片）名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)。即點(diǎn)明中心（主題）?！耙钡牟糠?。中間：（1）介：簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容。注意：一定要?jiǎng)t重寫與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，以便自然引出下文的感想。（2）議：用一兩句話，對(duì)原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”（3）聯(lián)：具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際與感動(dòng)（受）點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比、比較、聯(lián)想。這部分是讀（觀）后感的重點(diǎn)，一定要詳寫。結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育。一、讀后感注意事項(xiàng)： 1． 中間簡(jiǎn)介部分，不能大段抄錄原文。要選擇與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)述。2． 不能針對(duì)原文內(nèi)容，大段寫檢查，作保證。3． 不能脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，使讀和感脫節(jié)、無(wú)關(guān)。范文1： 虛心才能進(jìn)步、成功——讀《群鳥(niǎo)學(xué)藝》有感 讀了課文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，我懂得了一個(gè)道理：虛心才能進(jìn)步、成功。（點(diǎn)名篇名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)）這篇課文講的是，許多鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都只求一知半解，才學(xué)到一點(diǎn)膚淺的知識(shí)，就自以為是，覺(jué)得已經(jīng)把搭窩的技術(shù)學(xué)到手了，一個(gè)個(gè)半途而廢。只有小燕子自始至終認(rèn)真地聽(tīng)，虛心地跟鳳凰學(xué)。最后，只有小燕子搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。(簡(jiǎn)介內(nèi)容)故事中的小鳥(niǎo)，有的驕傲自滿，有的謙虛好學(xué)，形成了鮮明的對(duì)照。(對(duì)原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”)記得三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我就像課文中的小燕子一樣，虛心好學(xué)，對(duì)很多問(wèn)題都喜歡鉆研。不懂的，就向老師請(qǐng)教。那時(shí)，單元測(cè)驗(yàn)我常得第一?？墒菗跷疫B續(xù)幾