【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，當(dāng)人類變得理性時(shí)，技術(shù)之劍所開辟的將是一條通往人與自然和諧發(fā)展之路。新技術(shù)使今天的冰箱比20年前節(jié)電70％，使汽車耗油量比100年前降低了80％以上，而尾氣中的有害物質(zhì)不到100年前的1％。奧斯陸機(jī)場就有著巧妙的采光設(shè)計(jì)，通過自然采光大量節(jié)省了電能。當(dāng)今，新型能源也在造福著人類，如：風(fēng)能、太陽能、核能、沼氣等等?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，只要人類加以合理利用必然會(huì)惠及后代?。?）隨著《人類基因組計(jì)劃》的不斷深入，有關(guān)克隆的話題不斷升溫，還出現(xiàn)了相關(guān)的影片如《侏羅紀(jì)公元》、《勇闖克隆島》等。四.《到民間采風(fēng)去》。《吆喝》、《俗世奇人》中找出帶有地方特色的語言，并說一說寫作中使用方言的好處。北京方言：天津方言：好處：五.《故事苑漫步》 分門別類輯古詩要求：，請(qǐng)按照下面條目編輯整理詩句。，也可根據(jù)自己獨(dú)特的角度再加條目。（一）寫景 ：秋：冬：（二）送別（三）愛國（四）高尚的理想、遠(yuǎn)大的抱負(fù)（五）哲理（六）寓情與景六.《背起行囊走四方》根據(jù)下面對(duì)聯(lián)猜我國的名勝古跡。白鐵無辜鑄佞臣?xì)ёu(yù)于今判偽真，武穆英靈長在奇禍陷**，南宋山河才半壁舊容新貌，西湖美景增輝精忠貫日月，西湖俎豆足千秋，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景何如，一代功名高宋室憂樂觀乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)，萬里長城筑怨姜女未亡也，千秋片石銘貞海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)草堂三五里，春水群鷗野老心，初對(duì)策，再出師，共仰神明傳將略目擊三分鼎，東連吳，北拒魏，常懷謹(jǐn)慎勵(lì)臣躬浙江杭州西湖岳墳：杭州西湖岳飛 都杜甫草堂：成都武侯祠：（答案）祠：河北山海關(guān)孟姜女廟：四川成 廟：江西南昌滕王閣：蘇州范仲淹第四篇：新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)【摘 要】在我國小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師一定要積極的樹立正確的教學(xué)觀念，同時(shí)教師還要對(duì)課外教學(xué)活動(dòng)的作用進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并且還要充分的認(rèn)識(shí)到課外教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提升小學(xué)語文的教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)實(shí)效；課外活動(dòng)空間小學(xué)語文是一門有著很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性的課程，在小學(xué)語文中占據(jù)著主要地位的就是課外的教學(xué)活動(dòng)，但是在當(dāng)今應(yīng)試教育的影響之下，教師都把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到了課堂，這樣就嚴(yán)重的忽略了課外教學(xué)活動(dòng)的主要作用。課外活動(dòng)能夠使小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效得到提升，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。當(dāng)然，我們要使小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效得以提升，也一定要積極的對(duì)小學(xué)語文進(jìn)行課外活動(dòng)的開拓，這樣就能夠在一定的基礎(chǔ)上提升教學(xué)語文的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠有所提升。要對(duì)語文課外閱讀的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化在小學(xué)語文的整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中最主要的課外活動(dòng)就是語文的課外閱讀活動(dòng)。因此小學(xué)語文教師就一定要積極的把學(xué)生組織起來，從而開展語文的課外閱讀活動(dòng)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的語文課外閱讀的環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生的課外閱讀數(shù)量有所增加。小學(xué)語文教師一定要為學(xué)生提供進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，同時(shí)還要把語文的課外閱讀帶進(jìn)課堂之中，要在固定的時(shí)間內(nèi)來組織學(xué)生開展語文的課外閱讀活動(dòng)。教師在學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，還一定要積極的鼓勵(lì)學(xué)生在課后也要進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)，教師還要依照著小學(xué)語文教材中所包含的課程內(nèi)容來向?qū)W生推薦一些相關(guān)的課外讀物，這樣教師就能夠使學(xué)生的閱讀內(nèi)容得到了進(jìn)一步的充實(shí)，從而也在一定程度上使學(xué)生的知識(shí)得到了豐富。教師還可以在教室設(shè)立一個(gè)圖書角，放置一些少兒讀物，來供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。此外，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠把在語文教學(xué)課堂中學(xué)到的閱讀技巧運(yùn)用到課外的閱讀當(dāng)中，這樣不但能夠?qū)φZ文課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，并且教師還要讓學(xué)生在閱讀的過程中把一些好的詞句記錄下來，這樣就能夠在一定程度上使學(xué)生的情感得到了豐富。充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文教師要組織班級(jí)的學(xué)生建立一個(gè)寫作小組，使那些愛好寫作的學(xué)生能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，還能夠使學(xué)生充分的了解到中華文化的精髓，從而使學(xué)生更加積極而主動(dòng)的進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師還要在班級(jí)建立一個(gè)板報(bào)小組，同時(shí)還要對(duì)班級(jí)的黑板報(bào)進(jìn)行定期的更新，使學(xué)生在這其中進(jìn)行明確的分工，有的專門負(fù)責(zé)排版，有的專門負(fù)責(zé)寫稿等。黑板報(bào)中的內(nèi)容要有一定的趣味性與創(chuàng)新性，在黑板報(bào)中可以設(shè)立很多的專欄，如名人名言、社會(huì)動(dòng)態(tài)、國際新聞等，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹫D，使圖文并茂，這樣既能夠提升學(xué)生看黑板報(bào)的興趣，同時(shí)又能夠使學(xué)生了解到很多國內(nèi)外的新聞，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)，也使學(xué)生在其中體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校還要成立一個(gè)記者站，使每一位學(xué)生都能夠積極的參與到其中，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的聽說讀寫等能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還能夠使學(xué)生的交往能力有所提升，從而使學(xué)生在這一活動(dòng)中能夠不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)與能力。開展語文趣味知識(shí)競賽小學(xué)語文教師一定要利用語文的相關(guān)知識(shí)來開展語文的趣味知識(shí)競賽，利用這種形式能夠充分的激起學(xué)生的斗志，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性與積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，從而就能夠在一定基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠的團(tuán)隊(duì)精神與競爭的意識(shí)有所提升。因此，教師就一定要在語文的教學(xué)中開展趣味的知識(shí)競賽。如教師可以組織學(xué)生共同開展成語收尾字相接的比賽，教師先說一個(gè)成語，學(xué)生再說出一個(gè)成語，學(xué)生說出的成語的首字一定要和教師說出的成語的尾子相同，教師還讓每一位學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，最后進(jìn)行評(píng)分。教師還要組織學(xué)生來進(jìn)行一些演講、講故事等相關(guān)的比賽，使學(xué)生的求知欲望有所增強(qiáng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在競賽的過程中更加的熱愛學(xué)習(xí)。開展相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)，使語文教學(xué)的實(shí)效得以提升教師一定要對(duì)學(xué)生的的情感進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文課文進(jìn)行有感情的朗讀，學(xué)生能夠進(jìn)行有感情的朗讀不僅要讓學(xué)生能夠流利的朗讀出課文，同時(shí)還要讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候充滿了情感，這樣才能夠使學(xué)生的在朗讀的過程中，使主人公的形象被生動(dòng)的體現(xiàn)出來，從而能夠引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而就能夠使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到一定程度的提升，使學(xué)生的語文綜合能力也能夠向著更高的層次發(fā)展。教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極的組織學(xué)生把語文教材中的課文以表演的形式展現(xiàn)出來。對(duì)于語文教材中的一些小故事與小情節(jié)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生把這些小故事進(jìn)行編排，然后再表演出來，這樣就能夠使學(xué)生在表演中深刻的體會(huì)到課文中所要表達(dá)的情感，從而還能夠使學(xué)生懂得怎樣才能夠?qū)φn文中人物的形象進(jìn)行一定的詮釋，進(jìn)而使語文的教學(xué)實(shí)效得到一定的提升?？傊處熞欢ㄒ匾晫?duì)學(xué)生的課外拓展，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定有計(jì)劃的郊游活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分的親近大自然，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，從而才能夠有效的使語文教學(xué)的實(shí)效得以提升。第五篇：如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)一、開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是國家新課程改革最具代表性的亮點(diǎn)，也是新課程改革最重要的標(biāo)志之一。綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，能直接為學(xué)生提供一個(gè)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)習(xí)方式的變革提供最有效的途徑。綜合實(shí)踐課程的開設(shè)能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落實(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)教育過程之中，為學(xué)生的發(fā)展成長插上堅(jiān)實(shí)有力的翅膀。2．綜合實(shí)踐課程的開設(shè)為學(xué)生提供一條德育的重要途徑和最有效的渠道。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以“實(shí)踐活動(dòng)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等研究探索活動(dòng)，去探索問題、解決問題。在這一過程中不進(jìn)行說教、不講大道理、只是促使學(xué)生廣泛的接觸社會(huì)、接觸大自然、在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、在實(shí)踐中經(jīng)受歷練，因此，往往收到在許多情況下都難以獲得的教育效果。3．綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，將為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)不能替代的平臺(tái)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在人的發(fā)展過程中，有些知識(shí)是可以通過教師或其他人的傳授講解來獲得的（明確知識(shí)），但是，更重要的一部分知識(shí)必須通過實(shí)踐和體驗(yàn)來獲得（默會(huì)的知識(shí)）。默會(huì)知識(shí)與明確知識(shí)相比，在人的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有更大的比重，對(duì)人的終生發(fā)展具有極其重要的意義，任何優(yōu)秀的教師都不可能把默會(huì)的知識(shí)通過課堂的講授傳授給學(xué)生，因此，在默會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師的講解是徒勞的，只有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不可替代的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能使學(xué)生的默會(huì)知識(shí)獲得寶貴的發(fā)展機(jī)遇，因此，必須從學(xué)生終生發(fā)展的需要來認(rèn)識(shí)和開設(shè)綜合實(shí)踐課程。二、綜合實(shí)踐課程的主要內(nèi)容：《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是39年級(jí)的必修課程，其基本內(nèi)容指定的領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)