【文章內容簡介】 唱好。唱會歌曲，就是能正確的把歌曲的曲調，節(jié)奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗歌曲的情感，正確表達歌曲的情感風格。應該在唱歌曲的第一個音的時候就注意它的感情。學生每唱一次，老師都要提出不同要求，讓學生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。（三）聽唱和視唱相結合從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學成功 的關鍵，能給孩子一個整體的感受。學生能完整唱完一個樂句時再采用視唱法。（四）歌詞和曲譜交替進行在教學過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進行教學，不但讓學生學會了歌曲，而且又培養(yǎng)了學生的識譜能力。（五）創(chuàng)編與拓展創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，對歌曲的風格進行創(chuàng)編呢。比如我們這堂課所學的歌曲如果是屬于民歌類，那么我們可以把它改編成號子，讓學生進行討論，來體驗他們的不同之處。也可以把它創(chuàng)編成山歌風格讓大家進行討論體驗。要讓學生主動性地、創(chuàng)造性的對歌曲進行創(chuàng)編處理的嘗試，盡量發(fā)散學生的個人思維，讓拓展這一環(huán)節(jié)有它重要的教學意義。一節(jié)成功的音樂課，既要看課堂教學的效果，又要看教師的教學過程與教學方法；既要鼓勵大膽實踐和創(chuàng)新，又要遵守音樂教學特殊的學科規(guī)律；既要體現(xiàn)新課改的精神，又不能孤立對待教學的新理念。三、音樂欣賞教學的一般流程導入欣賞（通常采用直觀教學法、音樂作品對比教學法、講述法等方法。）整體性初步欣賞。教師會在欣賞前布置初聽欣賞目標，（如：這首音樂作品你喜歡嗎？給你最深的感受是什么？這首作品的情緒和風格是怎樣的？這首音樂作品的主奏樂器是什么等。）分段性欣賞。進一步分析音樂作品的體裁、內容、風格、情緒、表現(xiàn)手段等。綜合性深入欣賞。是再一次深入體驗音樂作品，并能展開聯(lián)想和想象；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。四、在教學理念上突出五個關注點要突出音樂學科的特點，以音樂審美為核心。音樂之外的文學知識不能過多，它只起一個教學輔助作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當然音樂知識也不能沒有，它只是在音樂教學過程不知不覺中順帶掌握。要突出有效的實施雙基教學，將其融入其他音樂教學之中。也就是說在音樂實踐活動中融入音樂知識，我們平時說唱歌，而不是說喊歌，這些歌唱方法是不斷的在音樂教學中慢慢積累起來的，輕聲地唱，優(yōu)美地唱。要突出教學內容與形式有機結合于一體。形式手段要適度適量，突出音樂特點，重視綜合能力的提高，對于如何使用教材，要把貼近學生音樂生活的最新音樂成果及時并靈活地引進課堂，這樣學生一定會喜歡上音樂課。這是音 樂教學中一個重要因素。要突出學習方式的改變，主動參與探究和交流合作。要突出恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術手段。我們不要單純地去追求多媒體，應該更多地關注音樂，多媒體用過了反而會起到相反的作用。音樂教師必須要吃透課程標準，要靈活把握教材，熟練地駕馭教材。五、在教學過程上注意五個方面注意導入。我們常說沒有好的開始就沒有好的結束。所謂好的開始，也就是指我們的課前整理、課前導入。良好的課前導入不但可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且更能提高學生對本節(jié)課的求知欲望。注意音樂課的學科特點。首先在音樂教學中，教學之外的東西絕不能太多，像音樂之外的文學知識、地理知識、自然現(xiàn)象等，它只是一個輔助，讓學生了解一下就行，還是要以音樂的主線貫穿整個教學過程。一定要分清主次，把握不好會起到畫蛇添足的效果；其次音樂課堂上教學重點、教學任務要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學以外的內容盡量少，盡量少添加教學設計內容以外的新知識，或一筆帶過，一定要以本節(jié)課的教學內容為主。否則會使這堂音樂課顯得支離破碎，看不清楚你本節(jié)課的教學內容到底是什么。注意培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。讓學生感受音樂時教師盡量少說話，讓學生仔細地，認真地去體會音樂，感受音樂，理解音樂它所要表現(xiàn)的情感內容。注意正確評價。我們不能一味地去鼓勵學生，當學生對所欣賞樂曲的意境表達出錯誤的感受和理解時，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正，卻微笑地點頭，以示肯定，并表揚學生大膽的想象和創(chuàng)新的見解。這樣就使學生誤把錯誤當正確了，對于提高學生的音樂審美和表現(xiàn)能力都極為不利。這是我們音樂教改中的一大誤區(qū)。注意課堂的調控。要和學生融為一體，不能跟演戲演節(jié)目一樣，死板的來展示你的整個教學過程。教師要有很強的應變能力，教學是生成教學，隨機應變性很大，鈴聲響了就應該下課，沒講完就沒講完，可以放在下節(jié)音樂課繼續(xù)，絕不可占用學生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點是在培訓過程中專家專門強調的一點)3第五篇：如何上好一節(jié)音樂課音樂這門學科具有其它學科（藝術類除外）所不具備的審美功能，是最能培養(yǎng)人，陶冶學生情感的一門學科，在培養(yǎng)學生的心理素質、審美素質、道德素質等方面都有著特殊的影響和不可取代的作用。因此，如何上好初中音樂課至關重要。在唱歌教學中，首要問題是培養(yǎng)學生的興趣。如果一堂音樂課能給學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能夠讓他們在輕松、愉快的狀態(tài)中學習，那么教學效果肯定會事半功倍。因此，在具體的教學中，我采用了以下一些教學方法來激發(fā)學生學習的興趣。（一）創(chuàng)設不同的背景引入新課。比如：在學習《走進西藏》這首歌曲時，可以采用配樂詩朗誦的形式，還可以用講故事的方法激發(fā)學生學習的興趣，讓學生喜歡歌曲并愿意主動的去學習歌曲。（二）讓流行音樂進課堂。在具體的教學過程中，穿插合適的流行音樂，對于課堂教學有著很好的作用。采取多種教學方法學習音樂基礎知識。如果將音樂基礎知識機械的教授，不僅學生不愿意學，而且還會影響整節(jié)課的教學效果。因此在具體的教學中，應該選擇合適的教學方法。（一）理論知識與游戲相結合。比如：在講音符、休止符的時候，教學可以先制作寫有不同音符和休止符的小卡片分發(fā)到教室的各個角落，用“學生問，老師答”的這種方式把音符和休止符介紹給學生，然后再用“找朋友”的這種游戲形式讓同學門加深對音符和休止符的認識。（二）視唱教學法。比如：在唱“4 7”這兩個音時，因為這是個增四度音程，學生不易唱準。因此可以用音階填充法，把這兩個音填充為：“4 5 6 7”。這樣學生們就能很準確的唱準這個音了。（三）節(jié)奏訓練：先難后易。先將難點寫在黑板上，先劃拍，在邊劃邊念，最后用雙手將節(jié)奏拍出來?？傊鳛橐幻魳方處?，在培養(yǎng)學生的心理素質、審美素質、道德素質等方面都有著不可推卸的責任。在教學過程中，教師一定要多思考，多學習，不斷挖掘新的教學方法，讓學生在“學中樂，樂中學”，讓他們成為一名合格的中學生，并為他們以后的發(fā)展奠定基礎。怎樣上好初中音樂課對一位音樂教師來說，從事音樂教育并不是一件容易的事?，F(xiàn)在的中學生大部分都喜歡聽流行曲，課本里的歌曲它們都不感興趣，于是有許多同學上課不認真、搞小動作，有的把耳機帶到教室里，一邊聽，一邊小聲哼；有的在抄流行曲；甚至有的同學還當著我的面大聲喊：“這首歌不好聽，來段流行曲吧！”面對這不良現(xiàn)象，我真的有點生氣，卻又覺得無奈，于是我苦思冥想，終于想到了解決這些問題的好方法。首先，我深入的了解學生、研究學生。我放下老師的架子，發(fā)揮青年教師與學生交往上的年齡與活動優(yōu)勢，成為學生的知心朋友。并向學生學習，研究他們的生活、學習、勞動，關心他們的喜怒哀樂，利用課余十分鐘和學生平等自由地對話，增進了解，提高學生對我的信任。特別是注意對“后進生”的深入了解。經過一段時間的交往，我從中發(fā)現(xiàn)了許許多多實實在在的問題，也解決了許多學生的困惑。漸漸地，它們上課的紀律比以往好多了，我還深刻地記住它們曾經說過的一句話：“我們并不怕音樂老師，因為她是我們的朋友，所以我要尊敬她?！边@使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去愛學生。其次，我對音樂的教學方法進行改革、創(chuàng)新。一貫的音樂課，我們都是教會學生唱一首歌，講授一點音樂知識，分組輪唱就算完了，可是現(xiàn)在卻不一樣了。我結合同學們的要求，在音樂課搞點游戲，如猜謎語，唱首歌等，這樣做是為了激發(fā)同學們對音樂的學習興趣，讓他們更深刻地里了解音樂。記得初二第一學期有一首歌曲《人間第一情》，這首歌的旋律比較慢，倚音比較多，特別難唱，聽起來還有點枯燥無味，許多同學都不喜歡上這節(jié)課。一時我在上課前先吸引住同學們：“這節(jié)課我們學會唱這首歌之后，讓你們回憶以前的一些童年趣事或一件難忘、令人發(fā)笑的事，同這首歌的旋律唱出來。”同學們都說好。這節(jié)課