【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唱好。唱會(huì)歌曲，就是能正確的把歌曲的曲調(diào)，節(jié)奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗(yàn)歌曲的情感，正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng)格。應(yīng)該在唱歌曲的第一個(gè)音的時(shí)候就注意它的感情。學(xué)生每唱一次，老師都要提出不同要求，讓學(xué)生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進(jìn)行討論，進(jìn)行體驗(yàn)。（三）聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合從聽(tīng)唱法向視唱法過(guò)度，采用整體聽(tīng)唱和分句聽(tīng)唱。欣賞范唱是教學(xué)成功 的關(guān)鍵，能給孩子一個(gè)整體的感受。學(xué)生能完整唱完一個(gè)樂(lè)句時(shí)再采用視唱法。（四）歌詞和曲譜交替進(jìn)行在教學(xué)過(guò)程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學(xué)生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)譜能力。（五）創(chuàng)編與拓展創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，對(duì)歌曲的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編呢。比如我們這堂課所學(xué)的歌曲如果是屬于民歌類(lèi)，那么我們可以把它改編成號(hào)子，讓學(xué)生進(jìn)行討論，來(lái)體驗(yàn)他們的不同之處。也可以把它創(chuàng)編成山歌風(fēng)格讓大家進(jìn)行討論體驗(yàn)。要讓學(xué)生主動(dòng)性地、創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編處理的嘗試，盡量發(fā)散學(xué)生的個(gè)人思維，讓拓展這一環(huán)節(jié)有它重要的教學(xué)意義。一節(jié)成功的音樂(lè)課，既要看課堂教學(xué)的效果，又要看教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法；既要鼓勵(lì)大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，又要遵守音樂(lè)教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律；既要體現(xiàn)新課改的精神，又不能孤立對(duì)待教學(xué)的新理念。三、音樂(lè)欣賞教學(xué)的一般流程導(dǎo)入欣賞（通常采用直觀教學(xué)法、音樂(lè)作品對(duì)比教學(xué)法、講述法等方法。）整體性初步欣賞。教師會(huì)在欣賞前布置初聽(tīng)欣賞目標(biāo)，（如：這首音樂(lè)作品你喜歡嗎？給你最深的感受是什么？這首作品的情緒和風(fēng)格是怎樣的？這首音樂(lè)作品的主奏樂(lè)器是什么等。）分段性欣賞。進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的體裁、內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、表現(xiàn)手段等。綜合性深入欣賞。是再一次深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，并能展開(kāi)聯(lián)想和想象；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。四、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)審美為核心。音樂(lè)之外的文學(xué)知識(shí)不能過(guò)多，它只起一個(gè)教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂(lè)課的本身意義，當(dāng)然音樂(lè)知識(shí)也不能沒(méi)有，它只是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不知不覺(jué)中順帶掌握。要突出有效的實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入其他音樂(lè)教學(xué)之中。也就是說(shuō)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中融入音樂(lè)知識(shí)，我們平時(shí)說(shuō)唱歌，而不是說(shuō)喊歌，這些歌唱方法是不斷的在音樂(lè)教學(xué)中慢慢積累起來(lái)的，輕聲地唱，優(yōu)美地唱。要突出教學(xué)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合于一體。形式手段要適度適量，突出音樂(lè)特點(diǎn)，重視綜合能力的提高，對(duì)于如何使用教材，要把貼近學(xué)生音樂(lè)生活的最新音樂(lè)成果及時(shí)并靈活地引進(jìn)課堂，這樣學(xué)生一定會(huì)喜歡上音樂(lè)課。這是音 樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要因素。要突出學(xué)習(xí)方式的改變，主動(dòng)參與探究和交流合作。要突出恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段。我們不要單純地去追求多媒體，應(yīng)該更多地關(guān)注音樂(lè)，多媒體用過(guò)了反而會(huì)起到相反的作用。音樂(lè)教師必須要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，要靈活把握教材，熟練地駕馭教材。五、在教學(xué)過(guò)程上注意五個(gè)方面注意導(dǎo)入。我們常說(shuō)沒(méi)有好的開(kāi)始就沒(méi)有好的結(jié)束。所謂好的開(kāi)始，也就是指我們的課前整理、課前導(dǎo)入。良好的課前導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知欲望。注意音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)。首先在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)之外的東西絕不能太多，像音樂(lè)之外的文學(xué)知識(shí)、地理知識(shí)、自然現(xiàn)象等，它只是一個(gè)輔助，讓學(xué)生了解一下就行，還是要以音樂(lè)的主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一定要分清主次，把握不好會(huì)起到畫(huà)蛇添足的效果；其次音樂(lè)課堂上教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容以外的新知識(shí)，或一筆帶過(guò)，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主。否則會(huì)使這堂音樂(lè)課顯得支離破碎，看不清楚你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到底是什么。注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。讓學(xué)生感受音樂(lè)時(shí)教師盡量少說(shuō)話，讓學(xué)生仔細(xì)地，認(rèn)真地去體會(huì)音樂(lè)，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)它所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容。注意正確評(píng)價(jià)。我們不能一味地去鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對(duì)所欣賞樂(lè)曲的意境表達(dá)出錯(cuò)誤的感受和理解時(shí)，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正，卻微笑地點(diǎn)頭，以示肯定，并表?yè)P(yáng)學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見(jiàn)解。這樣就使學(xué)生誤把錯(cuò)誤當(dāng)正確了，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)審美和表現(xiàn)能力都極為不利。這是我們音樂(lè)教改中的一大誤區(qū)。注意課堂的調(diào)控。要和學(xué)生融為一體，不能跟演戲演節(jié)目一樣，死板的來(lái)展示你的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，教學(xué)是生成教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變性很大，鈴聲響了就應(yīng)該下課，沒(méi)講完就沒(méi)講完，可以放在下節(jié)音樂(lè)課繼續(xù)，絕不可占用學(xué)生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點(diǎn)是在培訓(xùn)過(guò)程中專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn))3第五篇：如何上好一節(jié)音樂(lè)課音樂(lè)這門(mén)學(xué)科具有其它學(xué)科（藝術(shù)類(lèi)除外）所不具備的審美功能，是最能培養(yǎng)人，陶冶學(xué)生情感的一門(mén)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面都有著特殊的影響和不可取代的作用。因此，如何上好初中音樂(lè)課至關(guān)重要。在唱歌教學(xué)中，首要問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能夠讓他們?cè)谳p松、愉快的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，那么教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。因此，在具體的教學(xué)中，我采用了以下一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（一）創(chuàng)設(shè)不同的背景引入新課。比如：在學(xué)習(xí)《走進(jìn)西藏》這首歌曲時(shí)，可以采用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式，還可以用講故事的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡歌曲并愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲。（二）讓流行音樂(lè)進(jìn)課堂。在具體的教學(xué)過(guò)程中，穿插合適的流行音樂(lè)，對(duì)于課堂教學(xué)有著很好的作用。采取多種教學(xué)方法學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)機(jī)械的教授，不僅學(xué)生不愿意學(xué)，而且還會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效果。因此在具體的教學(xué)中，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。（一）理論知識(shí)與游戲相結(jié)合。比如：在講音符、休止符的時(shí)候，教學(xué)可以先制作寫(xiě)有不同音符和休止符的小卡片分發(fā)到教室的各個(gè)角落，用“學(xué)生問(wèn)，老師答”的這種方式把音符和休止符介紹給學(xué)生，然后再用“找朋友”的這種游戲形式讓同學(xué)門(mén)加深對(duì)音符和休止符的認(rèn)識(shí)。（二）視唱教學(xué)法。比如：在唱“4 7”這兩個(gè)音時(shí)，因?yàn)檫@是個(gè)增四度音程，學(xué)生不易唱準(zhǔn)。因此可以用音階填充法，把這兩個(gè)音填充為：“4 5 6 7”。這樣學(xué)生們就能很準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)這個(gè)音了。（三）節(jié)奏訓(xùn)練：先難后易。先將難點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，先劃拍，在邊劃邊念，最后用雙手將節(jié)奏拍出來(lái)?？傊?，作為一名音樂(lè)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面都有著不可推卸的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要多思考，多學(xué)習(xí)，不斷挖掘新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”，讓他們成為一名合格的中學(xué)生，并為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。怎樣上好初中音樂(lè)課對(duì)一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，從事音樂(lè)教育并不是一件容易的事?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分都喜歡聽(tīng)流行曲，課本里的歌曲它們都不感興趣，于是有許多同學(xué)上課不認(rèn)真、搞小動(dòng)作，有的把耳機(jī)帶到教室里，一邊聽(tīng)，一邊小聲哼；有的在抄流行曲；甚至有的同學(xué)還當(dāng)著我的面大聲喊：“這首歌不好聽(tīng)，來(lái)段流行曲吧！”面對(duì)這不良現(xiàn)象，我真的有點(diǎn)生氣，卻又覺(jué)得無(wú)奈，于是我苦思冥想，終于想到了解決這些問(wèn)題的好方法。首先，我深入的了解學(xué)生、研究學(xué)生。我放下老師的架子，發(fā)揮青年教師與學(xué)生交往上的年齡與活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生的知心朋友。并向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究他們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，利用課余十分鐘和學(xué)生平等自由地對(duì)話，增進(jìn)了解，提高學(xué)生對(duì)我的信任。特別是注意對(duì)“后進(jìn)生”的深入了解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，我從中發(fā)現(xiàn)了許許多多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，也解決了許多學(xué)生的困惑。漸漸地，它們上課的紀(jì)律比以往好多了，我還深刻地記住它們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“我們并不怕音樂(lè)老師，因?yàn)樗俏覀兊呐笥?，所以我要尊敬她?！边@使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去愛(ài)學(xué)生。其次，我對(duì)音樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新。一貫的音樂(lè)課，我們都是教會(huì)學(xué)生唱一首歌，講授一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)，分組輪唱就算完了，可是現(xiàn)在卻不一樣了。我結(jié)合同學(xué)們的要求，在音樂(lè)課搞點(diǎn)游戲，如猜謎語(yǔ)，唱首歌等，這樣做是為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深刻地里了解音樂(lè)。記得初二第一學(xué)期有一首歌曲《人間第一情》，這首歌的旋律比較慢，倚音比較多，特別難唱，聽(tīng)起來(lái)還有點(diǎn)枯燥無(wú)味，許多同學(xué)都不喜歡上這節(jié)課。一時(shí)我在上課前先吸引住同學(xué)們：“這節(jié)課我們學(xué)會(huì)唱這首歌之后，讓你們回憶以前的一些童年趣事或一件難忘、令人發(fā)笑的事，同這首歌的旋律唱出來(lái)。”同學(xué)們都說(shuō)好。這節(jié)課