【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估評估的有效展開，有賴于評估中介機(jī)構(gòu)的真正獨立。當(dāng)前高等教育評估要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲗?dǎo)、委托專業(yè)學(xué)會或?qū)W術(shù)團(tuán)體來負(fù)責(zé)實際執(zhí)行，并建立高校內(nèi)部自我質(zhì)量保證機(jī)制。在接受教育部評估中心的指導(dǎo)下逐步實行院系評估的體系，如可以委托專門的教育學(xué)會等機(jī)構(gòu)對教育學(xué)院進(jìn)行評估，委托物理學(xué)會對物理學(xué)院進(jìn)行評估。這樣一方面可以使評估向縱深方向發(fā)展，讓專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)管理，減輕“官僚化”傾向，真正實現(xiàn)政府和高等學(xué)校之間的“緩沖”，增加透明度；另一方面專業(yè)學(xué)者組成的專家評估組也可以使評估更加專業(yè)、科學(xué)，使評估結(jié)果更加真實、公正。第五篇：本科評估知識手冊閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊閩 江 學(xué) 院 本科教學(xué)工作合格評估知 識 手 冊二〇一二年六月閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊以評促建以評促改以評促管評建結(jié)合重在建設(shè)前言根據(jù)教育部及省教育廳的要求，我校將要接受教育部本科教學(xué)工作合格評估。此次評估是國家教育部對我校本科教學(xué)工作、師生員工的精神風(fēng)貌和學(xué)校各項工作的一次全面檢閱和全方位評價。評估結(jié)果將直接關(guān)系到我校生存和發(fā)展。本次評估是我校改革發(fā)展的一次重要機(jī)遇，也是對我校廣大共產(chǎn)黨員、干部和廣大師生員工一次重要考驗。全面了解評估、全身心地參與各項評建工作是每一個閩院人應(yīng)盡的責(zé)任。我校自開展評建工作以來，學(xué)校各項工作依據(jù)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則緊鑼密鼓地展開。為了廣泛地宣傳評建工作的重大意義，普及本科教學(xué)工作合格評估的基本知識，介紹我?，F(xiàn)狀及迎評工作的基本情況，號召全校師生員工積極參與評建工作，我們編印了《閩江學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估知識手冊》。希望全校師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)評估知識手冊，齊心協(xié)力，扎實工作，以飽滿的熱情、高度的責(zé)任心、積極的姿態(tài)投入到迎評創(chuàng)建工作中去，為閩江學(xué)院的明天譜寫更加輝煌的篇章。本手冊中如有不妥之處，敬請廣大師生員工提出寶貴意見。編者 二〇一二年六月什么是本科教學(xué)工作合格評估？在我國，本科教學(xué)工作評估有五種基本形式：一是開展學(xué)校自我評估；二是 2閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊實施教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業(yè)認(rèn)證及評估；五是探索國際評估。本科教學(xué)工作合格評估是未參加過上一輪教學(xué)工作評估的各類新建本科院校，按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案》（簡稱“合格評估方案”）來接受教育部評估。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些院校通過合格評估后將進(jìn)入審核評估范圍。本科教學(xué)工作合格評估由誰組織和實施？由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。學(xué)校的主管部門和當(dāng)?shù)卣逃芾聿块T要對學(xué)校的評建工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)是什么？《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對開展高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量評估（高等學(xué)校教學(xué)評估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估?！北究平虒W(xué)工作合格評估的指導(dǎo)方針是什么？（5句話）指導(dǎo)方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”“以評促建”就是以評估工作帶動學(xué)校各項建設(shè)和發(fā)展；“以評促改”就是通過評估工作推動學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評促管”就是要通過評估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評估只是手段，通過評估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。本科教學(xué)工作合格評估的重點是什么？以“促進(jìn)經(jīng)費投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點。本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)思想與目標(biāo)是什么？以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊本科教學(xué)工作合格評估方案的特點是什么（4個“強(qiáng)調(diào)”）？（1）強(qiáng)調(diào)新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民素質(zhì)；（2）強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；（3）強(qiáng)調(diào)要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，重視教師隊伍建設(shè)和對學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)；（4）強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，認(rèn)真開展評建工作。本科教學(xué)工作合格評估的基本辦學(xué)條件合格標(biāo)準(zhǔn)指什么？是“普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)”（教育部教發(fā)[2004]2號文）學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評估的條件是：(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。(2)當(dāng)年沒有被限制招生和暫停招生。(3)學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達(dá)到國家《關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教【2010】567號）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即2012年底生均撥款達(dá)到12000元。(4)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估，凡因未達(dá)到評估條件而推遲評估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。對目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國家計劃用3年左右時間評完。其余學(xué)校陸續(xù)達(dá)到參評條件后，屆時依次接受合格評估。本科教學(xué)工作合格評估采用什么樣的評估方法？采用建立評估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學(xué)校上傳自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒?。本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系有什么特點？本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系由7個一級指標(biāo)，20個二級指標(biāo)，39個觀測點構(gòu)成。主要有以下特點：一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實教學(xué)工作的中心地位。二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育。三是強(qiáng)調(diào)經(jīng)費投入，特別是政府和學(xué)校舉辦方對學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的保障。閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。五是體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。六是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價。1專家組考察的主要程序是什么？（1）閱讀自評材料（包括：學(xué)校《自評報告》和《數(shù)據(jù)分析報告》）。（2）聽取學(xué)校介紹：學(xué)?；厩闆r，評建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。（3）實地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場深入訪談、聽課、查閱資料、考察、座談等。（4）匯總考察情況。（5）形成評估結(jié)論。（6）通報評估意見：與參評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報考察評估初步意見。（7）反饋評估意見：召開一定范圍學(xué)校人員參加的通報會，通報對學(xué)校教學(xué)工作的總體評估意見和改進(jìn)教學(xué)工作的建設(shè)。1專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？（1）考察：由專家組提出內(nèi)容，學(xué)校負(fù)責(zé)組織路線安排。包括各類基礎(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室，重點實驗室，主要實習(xí)基地，圖書館，電教中心，多媒體教室，體育場，學(xué)生出早操、上晚自習(xí)，社團(tuán)活動，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。（2）聽課：每位專家至少聽35門課。A．不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實驗課、學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。B．不同類型教師的課，如老中青教師、教授、副教授、講師等。（3）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，2小時之內(nèi)，615人左右。A．不同專題的座談會，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費及使用，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價等。B．不同類型人員的座談會，如老中青教師、教學(xué)管理干部、教務(wù)人員、學(xué)校督導(dǎo)組（或評估辦）、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。（4）訪談：盡可能對所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。（5）查閱資料：參評學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。各項指標(biāo)的評估依 5閩江學(xué)院本科教學(xué)工作評估知識手冊據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學(xué)文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學(xué)生作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計、教師教學(xué)日歷、教師講稿等。1本科教學(xué)工作合格評估的評估結(jié)論及使用？“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估”評估結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種。經(jīng)專家委員會審議和教育部審定：“通過”的學(xué)校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。學(xué)校的整改情況