如何進行生字教學(編輯修改稿)
2025-10-13 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們主動認識出現(xiàn)在身邊的字，如：學校的標語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力。三、及時鞏固，防止學生識字回生低年級學生識字的主要問題是學得快，忘得也快。識字回生的現(xiàn)象相當普遍。其實這也是一種正常的心理過程。因為遺忘的進程是在多種因素下產(chǎn)生的。如識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學習程度等。為了避免學生識字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補救，要適當控制識字速度，不要過分貪多求快，適當控制學習程度，盡量避免低度學習和過度學習，學后及時復習鞏固。評：總之，只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ屗麄儶毩⑻剿?、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的。第二篇：生字教學17.《酸的和甜的》教學設(shè)計向都鎮(zhèn)樂久小學：龍桂芬教學目標：，初步感受漢字的形體美。，了解課文的主要內(nèi)容。教學重難點： 認識生字詞教學課時：第一課時 教學過程：一、激趣導入。談話：平時你們喜歡吃糖嗎？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？今天我們一起去聽聽一個關(guān)于酸、甜的有趣的故事，這故事就是《酸的和甜的》。師板書課題：酸的和甜的（學生書空）學生齊讀課題二、初讀課文感知內(nèi)容。學生自由讀課文，看插圖。要求：讀準字音，想想課文寫了哪幾個小動物？學生匯報，師板書三、學習生字詞。（一）“狐貍”“猴子”的教學出示“狐貍”“猴子”，齊讀，自由讀，正音（“狐貍”讀．．．輕聲，單個字時讀二聲）觀察帶點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示反犬旁甲骨文）以前反犬旁是這樣寫的，我們將它橫著看，多像一只狗蹲在地上呀。所以反犬旁既可以表示狗，也可以表示獸。除了這幾個字，還有哪些字帶有反犬旁？(帶有反犬旁的字和獸類動物有關(guān))（二）學習“葡萄”。（出示葡萄園）同學們，這幾只小動物呀，他們來到一個葡萄架下，發(fā)生了一個有趣的故事，我們?nèi)タ纯窗?。你們瞧，葡萄架上的葡萄成熟了，水靈靈的，多誘人哪!我們跟架上的葡萄打聲招呼吧。出示“葡萄”：齊讀，正音?！疤选弊指辖M成詞時，讀輕聲。誰再讀？一起讀（出示“萄”）誰能拼讀這個字？讀了這兩個你有什么發(fā)現(xiàn)？同學們，你們有什么好辦法記住這個詞嗎？它們有什么相同的地方？師引導：草字頭與草本植物有關(guān)（三）學習“串”字。（出示一串葡萄）師：同學們，老師給你們帶來了什么？葡萄多嗎？這么多個的葡萄連在一起，就是一串葡萄。（出示“串”）拼讀字音，可以怎么組詞？你怎么記住“串”字？出示古代的“串”字：最早人們用一根繩子把兩個銅板串起來，就是一個“串”字。在生活中，我們見過一串葡萄，還見過一串什么？（珍珠、項鏈、鑰匙等）（四）“迫”“硬”字的教學出示“迫”
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