小動物教學設計(編輯修改稿)
2024-10-13 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它的眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時候還能聽到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。最引人注目的部位要屬它的腿了，八條腿均勻分布身體兩側(cè)，最厲害的還是那兩個鋒利無比的大鉗子，如果你用草棒逗它玩，它就發(fā)怒了，兩只 “鉗子”舉得老高老高，像電視劇《射雕英雄傳》里梅超風的鐵沙掌，可厲害呢!師： ？板書:(外形特點)？生：先寫了身子，最后寫腿，是按順序介紹的。板書：有順序？生：腿。？生：因為腿最好玩。師：是啊，小動物的最引人注目的外形特點要重點來寫。板書：抓特點師：你最喜歡什么小動物呢？喜歡它什么呢？同桌輕輕地來說說。師：誰來介紹一下自己喜愛的小動物的外形特點?。其余同學仔細聽： ？？你覺得他什么地方介紹得很好？生說生評師：同學們介紹得都很不錯。你們家的小動物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說)師：小朋友們都特別喜歡小動物，怎樣把他們的活動介紹得更具體呢？師讀: 我準備和我的小螃蟹開個玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。它這下可急了，不停地轉(zhuǎn)動著突出的小眼睛，揮動著一對大鉗子向我示威，突然死死地夾住了木棍，居然讓我?guī)С隽怂妗５任野阉湃胨?，他嘴里立刻冒出一連串的氣泡，飛快地跑到一邊，擺好了架勢，看它那斗志昂揚的樣子，我不禁笑出聲來。晚上，睡覺前，我又去看看我的小蟹。壞了，小螃蟹不知道跑哪兒去了！急得我像熱鍋上的螞蟻。這兒看看，那兒找找，可最終還是一無所獲。我呆呆地望著臉盆，心想：小螃蟹是不是因為我白天開的玩笑，生氣了？媽媽走過來安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，媽媽，我要等我的小蟹回來！”我搖了搖頭說。忽然，我發(fā)現(xiàn)水盆里的貝殼旁邊好像有什么東西，掀開一看，啊，原來，這小家伙就藏在那兒呢！師：我的小螃蟹有什么特點，你從哪些詞中感受出來？生1：它很貪玩，捅捅肚皮，就向我示威。生2：它很可愛，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢，不知道我在和它開玩笑。生3：小螃蟹很不甘心。師：是啊，通過一些動作描寫，用擬人的手法把非常頑皮、可愛的一只小螃蟹寫出來了。師：那又從哪里看出小主人很喜歡小蟹呢？交流評議，師板書：動作 語言 神態(tài) 心理師：作者通過蟹的動作，自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把喜歡的小動物寫具體了。師：想把你喜歡的小動物的活動也介紹給人家嗎？自己試寫。師：誰來介紹一下生上臺出示習作，讀師：哪里介紹得特別好？3．歸納總結(jié)，完善目標師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1： 寫外形時要按一定順序。生2： 可以運用反語或者對比的手法。生3： 比如寫吃食、捉鼠時要會用有關(guān)動詞, 要生動地描述。生4：書寫要認真，寫完后要認真修改。師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標點正確、書寫認真、修改認真等都是我們寫好作文應該做的。三、明確要求 獨立成文師：以上我們共同討論了本次習作的要求，老師進行了歸納，請一位同學起來讀一下本次習作的目標。這樣我們不但明確了習作的目標，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請同學們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標一起來評改自己的作文。自己修改，師巡視輔導。師：經(jīng)過自己的修改，誰再來讀讀。四人小組交流討論，師巡視。師：把小組里誰的好文章推薦出來。把你聽到的好詞好句記錄下來。師：哪里寫地特別好？生1：一連串的動作用得特別精確。生2：這件事很有趣。四位同學上臺朗讀優(yōu)秀習作。師：人與人之間，人與動物之間都充滿著愛，因為有了愛，才把你的小動物寫得那樣招人可愛。如果給你的文章取題目，取什么呀？師：我們還可以去寫寫別的動物，老師期待著同學們。第四篇：小動物過冬教學設計《小動物過冬》教學設計教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。教學目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應該相互關(guān)心。教學準備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡。一、出示謎語，激趣導入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！庇芍i底“雪花”引出課題：冬天來了，小動物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動物？小動
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