【文章內(nèi)容簡介】 躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。（3）從北方飛到南方，路途很遙遠，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐?！鼻嗤苷f：“燕子妹妹?！毙⊙嘧訋е銈兊淖８？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達美麗的南方。小青蛙：（貼出小青蛙圖片）（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）（2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）（4）下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子，請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]（5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)（7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。（4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)（1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?(請同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。）三、分角色朗讀課文。下面老師來讀旁白，第第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。（小組分角色朗讀，及時評議。）四、課文表演，感情升華總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子，因為那兒。青蛙。小蜜蜂吃藏在 里的。我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。五、作業(yè)你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。板書設(shè)計：19小動物過冬小燕子 飛到南方去（遷徙）小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）小動物過冬教學(xué)設(shè)計5教材分析：《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。設(shè)計理念：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。教學(xué)難點：讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。能正確規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾教學(xué)過程：第二課時一、談話導(dǎo)入新課這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識了那些小動物。板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂這三個好朋友聚在一起干什么？二、學(xué)習(xí)3—7自然段過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。畫出相關(guān)的句子學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？（2）指名讀出句子。（3）這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。（4）再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。（5）教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。（7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？①找出課文中描寫這個畫面的詞。②這么美的畫面你還會想到哪些詞？③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）感受小青蛙過冬的方式（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。（4）復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。（5）播放青蛙冬眠錄像。（6）針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？青蛙為什么要鉆到土里？（7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。感受小蜜蜂過冬的方式（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示7自然段）師生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的過冬方式。(3)課件認(rèn)識蜂巢。(4)教師小結(jié)：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）分角色朗讀。三、總結(jié)全文過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？全體齊讀第8自然段四、拓展延伸(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）五、作業(yè)收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個信息交流會。反思本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設(shè)計教案時，既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點：以讀代講，自悟自得在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。設(shè)置情境，訓(xùn)練說話憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。直觀演示，加深體會演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？第二篇：小動物過冬教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計薩東二小 崔波教材分析：《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。設(shè)計理念：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以電子白板為教學(xué)平臺，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀中體會詞句的意思。了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。教學(xué)難點：讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。能正確規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板課件 教學(xué)過程：第二課時一、談話導(dǎo)入新課這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了哪些小動物？白板出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,運用神奇魔水顯示)這三個好朋友聚在一起干什么？二、學(xué)習(xí)3—