【正文】 們剛才這樣商量商量??？師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，商量商量。學生自己練習分角色“商量”。學生分組表演師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量得好不好？師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。？冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）四、拓展泛讀，啟思歸疑第二年春天，青蛙、燕子、小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么呢？，你能認出它們嗎？出示詞語,齊讀詞語。，開火車讀。出示課件，學生觀察，描紅，臨寫。五、板書設計： 小動物 過冬小燕子 飛往南方（遷徙）小青蛙鉆到土里（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）第四篇：《小動物過冬》教學設計教學目標:了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。課前談話師：平時老師?？淠銈儯涫裁茨?？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。一、導入今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。明年第二年春暖花開約定相見哥哥接著商量暖和刮起來上節(jié)課，我們一起認識了三位好朋友，它們是（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[師黑板貼示三個小動物]這三個好伙伴常常在一起（唱歌、跳舞），日子過得（很快樂）[媒體出示第一小節(jié)]師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！二、學習第二自然段師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？[媒體出示第二段]指名讀第二自然段。師：你是一個小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把漸漸這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。師：說的真不錯，所以我們要把漸漸讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？三、學習課文第三至七自然段師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找?。ㄒ唬?、學習第三自然段。師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名生說生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。理解詞語春暖花開讀好這個詞語，把春暖花開放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫遷徙，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）（二）、學習第四至五自然段。師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]（1）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導學生讀出關心的語氣。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？來年是什么意思？（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。（4）指讀，評議。（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板貼。（三）、學習第六至七自然段師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子與蜜蜂的對話）[再指名同桌讀]師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師：它的這種過冬方式就叫（卡片出示：備糧）領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。師：今天，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧?。襟w出示圖片）[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]四、學習第八自然段師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢?。R讀第八段）師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀（齊讀課文）五、總結師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。六、作業(yè)（媒體出示）讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》?？匆豢矗弘娨暪?jié)目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。找一找：更多動物、植物的過冬方式。板書設計：19小動物過冬小燕子飛往南方（遷徙）小青蛙鉆到土里（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）第五篇：《小動物過冬》教學設計《小動物過冬》教學設計莘縣王莊集鎮(zhèn)中心小學 王兆強一、教材分析：《小動物過冬》是一篇童話故事，講述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何過冬的事。課文不僅生動地介紹了三個小動物不同的過冬方式，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。這篇課文在情節(jié)上銜接緊湊，過渡自然，小動物們之間的對話也很富有情趣，非常貼近孩子們的生活，是本冊書當中比較適合分角色朗讀的典型課例。二、學情分析：二年級的小學生對朗讀都非常感興趣，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。并能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受?；谝陨系姆治?，我制定了如下的教學目標：三、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。認識“商、接、鉆、冰、約”5個生字。引導學生了解小動物過冬的不同方式。本課教學重、難點：認識5個生字，體會小動物過冬的不同方式。四、教法、學法：本節(jié)課我以新課標為指導、以教材為載體、以學生為中心，注重多層次的教法與學法融合貫穿。主要采用了“自主讀書、合作學習、品讀感悟、遷移延伸”等方法，其中多媒體課件的運用，不僅調動了學生多種感觀的參與，而且在“讀、思、議、悟”的過程中還有效地幫助學生理解課文內容，讓學生感受到學習語文的快樂。五、教學流程：（一）謎語激趣，情境導入。“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？”（喜歡）播放課件，請大家猜一猜它們都是誰？學生依次猜出是小蜜蜂、小燕子和小青蛙?！巴瑢W們可真聰明，這三個小動物還是好朋友呢，冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事，那它們究竟準備如何過冬呢？這節(jié)課就讓我們一起走進《小動物過冬》去尋找答案吧?。ò鍟n題）”復習字詞，課件整體出示本課生字新詞。指明讀字詞，集體評價。（二）初讀課文，整體感知。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，然后標出自然段。4人小組內按自然段接龍讀課文，并認會本課的5 個生字。（檢查生字）默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（三）精讀課文、讀中感悟。首先讓學生帶著“三個小動物是如何來過冬呢？”這個問題再次讀課文，找到答案后先在小組內交流，再匯報。引導學生有個性的閱讀，喜歡哪個小動物的過冬方法，就讀相應的段落。然后指導學生利用品詞析句的方法，體會它們不同的過冬方式，（1)介紹小青蛙過冬方式時，引導學生抓住“吃得飽飽的？”“鉆進泥土里，好好睡上一大覺”等詞句，體會青蛙的過冬方法是冬眠，播放視頻，通過直觀形象的畫面，學生自然地理解了鉆土睡覺就是冬眠，從而抓住重點詞句指導朗讀。接著讓學生說一說其它冬眠的小動還有誰？(2)介紹小燕子時點撥學生抓住“飛到南方”“暖和”“很多蟲子”等詞語體會燕子遷徙的過冬方式，接著讓學生說說遷徙過冬的小動物還有誰？通過播放課件，給學生直觀的感受。(3)介紹小蜜蜂如何過冬一段，抓住“早”、“藏”、“夠”三個字，體會蜜蜂是用儲存食物的方式過冬。接著播放課件，學生更能體會到它的勤勞，引導學生把自己的感受通過朗讀表達出來。（四）演讀課文，拓展延伸。1，分別為三個角色配音，再為整個課文動畫片配音。讓學生說說你還知道哪些小動物的過冬方式呢？學生匯報后，我通過播放視頻、圖片等形象地介紹了幾種小動物的過冬方法，小結：同學們在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們細心地觀察，認真的思考，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘?。ㄎ澹┥謺鴮懼笇?，教師先板書各生字讓學生觀察后練習書寫，教師巡視指導，選取書寫有代表性的進行展示點評。六、板書設計：小動物過冬燕子（圖）飛到南方 遷徙蜜蜂（圖）藏 蜜 備糧青蛙（圖）鉆 土冬眠