【正文】 解決有關(guān)的或類似的問(wèn)題或新問(wèn)題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段?！?步驟3：四人小組分角色朗讀2—7自然段?？梢赃@樣進(jìn)行角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述語(yǔ)。生四人小組練讀。哪個(gè)小組上來(lái)分角色朗讀2—7自然段？請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)戴頭飾分角色讀文。齊讀第8自然段，你讀后知道了什么？誰(shuí)能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“商量”的意思嗎？（小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚在一起討論過(guò)冬的事）你們?cè)谏钪幸欢ㄒ餐瑒e人商量過(guò)一些事情。誰(shuí)能用“商量“說(shuō)句話呢？“約定”是什么意思？（相約）師：在一起商量，可見(jiàn)它們的相互關(guān)心，約定明年春天再相見(jiàn)，表現(xiàn)它們友誼深厚。從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼??！讓我們想象一下，第二年春天，三個(gè)好朋友相見(jiàn)時(shí)的美好情景吧。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)： 想象說(shuō)話：第二年春天，春暖花開(kāi)。青蛙先（從泥土里鉆出來(lái)，早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友）。接著，小蜜蜂（從蜂巢里出來(lái)和青蛙見(jiàn)面了，小蜜蜂對(duì)青蛙哥哥說(shuō)：）。不久，小燕子也（從南方飛回來(lái)了，燕子說(shuō)：）。青蛙說(shuō)：“（）”。想象一下，還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地唱歌跳舞，快樂(lè)地生活?！靖鶕?jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼。】請(qǐng)大家在生字本上把這三個(gè)字工工整整各寫兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。四、課后作業(yè)：查找其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。分角色表演課文?！緦⒄n堂學(xué)習(xí)延伸到課外，體現(xiàn)語(yǔ)文的生活化。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 小動(dòng)物過(guò)冬小燕子圖飛到南方商 量青蛙圖鉆到土里蜜蜂圖藏到巢穴第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材 小動(dòng)物過(guò)冬江陰市祝塘中心小學(xué) 徐建英設(shè)計(jì)理念與特色《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛(ài)讀書(shū)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。本課的設(shè)計(jì)理念與特色是：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、直觀形象的多媒體演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中學(xué)，“讀”中悟。創(chuàng)造性的重整教材，將課文相同結(jié)構(gòu)的段落重新整合到一起（如：第四和第六段、第五和第七段），教學(xué)時(shí)詳略得當(dāng)，教學(xué)中避免機(jī)械枯燥的重復(fù)，從而提高課堂效率。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生“切身感受”、“經(jīng)驗(yàn)”和“生活”的基礎(chǔ)上，溝通學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。重點(diǎn)難點(diǎn)：課文三至七自然段的學(xué)習(xí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、小動(dòng)物圖片各一份教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文里講了那三種小動(dòng)物呢？（板貼三種小動(dòng)物圖片）引讀課文第一自然段過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，不知不覺(jué)就從我們身邊溜走了，轉(zhuǎn)眼間，秋天就來(lái)了。二、精讀第2自然段出示第一句：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。指導(dǎo)讀好。（屏顯三個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫面）瞧，三個(gè)好朋友又聚在了一起，他們?cè)诟墒裁茨?？（商量過(guò)冬的事）觀察圖上小動(dòng)物的表情（開(kāi)心）。好朋友在一起多么親密、多么溫暖呀！請(qǐng)小朋友一邊想想畫面一邊讀好這句話：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。過(guò)渡：他們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友自由讀讀37自然段。三、精讀第37自然段自由讀文，思考：小動(dòng)物們分別是怎樣過(guò)冬的？學(xué)文第三自然段。小朋友們讀得都很認(rèn)真，那我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。（1）小燕子是怎樣過(guò)冬的呢？（飛到南方去）板書(shū)：南飛（2）小燕子為什么要飛到南方去呢？出示句子：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。指導(dǎo)讀好。（3）小燕子什么時(shí)候再?gòu)哪戏斤w回來(lái)呢？（春暖花開(kāi)）你還能說(shuō)出幾個(gè)像這 樣表示春天的詞嗎？（4）小結(jié)過(guò)渡：像小燕子這樣冬天飛往南方，春天再飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫做候鳥(niǎo)?？?，小燕子把自己過(guò)冬的事都安排好了，但他還很不放心自己的好朋友們。聽(tīng)，他正在問(wèn)小青蛙呢！學(xué)文第四、第六自然段。（1）范讀第四段。（屏顯第四段文字）（2）從小燕子的問(wèn)話中，你感受到了什么？（小燕子把朋友看成是親兄弟一樣，為他們擔(dān)心、著急。）（3）誰(shuí)來(lái)做做會(huì)關(guān)心人的小燕子呢？指導(dǎo)讀好小燕子的話。（4）小燕子同時(shí)也關(guān)心著它的蜜蜂妹妹。剛才，小朋友把小燕子關(guān)心青蛙的話讀得這么好，相信你們也一定能把這一段讀得很精彩。（5）屏顯第六自然段文字。指導(dǎo)讀好。（6）小結(jié)過(guò)渡：小燕子多會(huì)關(guān)心自己的朋友啊，把它們當(dāng)成了自己的兄弟姐妹。那么，小青蛙和小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？學(xué)文第五、第七自然段。（1）指名回答并板書(shū)：小青蛙——冬眠、小蜜蜂——備糧（2）你們想做小青蛙和小蜜蜂嗎？愿意做小青蛙的就讀讀小青蛙的話，愿意做小蜜蜂的就讀讀小蜜蜂的話，不過(guò)，老師這里的要求可高啦！你們?cè)诰氉x的時(shí)候一定要想辦法：我怎樣說(shuō)才能讓小燕子放心呢？該用怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的表情或者怎樣的動(dòng)作呢？（3）學(xué)生自由練讀。（4）隨機(jī)交流，并指導(dǎo)讀好這兩段。四、學(xué)文第八自然段三個(gè)好朋友商量得多好呀，他們還有了個(gè)約定，約定第二年春天——（引讀課文第八自然段）五、總結(jié)延伸分角色朗讀課文。交流課前收集的資料。你們還知道其它小動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎？仿編故事：小燕子問(wèn) ：“，？ 說(shuō)：“?！绷?、作業(yè)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)。自由續(xù)編故事：又一年春天來(lái)臨了，小動(dòng)物們約定的日子很快就到了??