【正文】 解決有關(guān)的或類似的問題或新問題，從而內(nèi)化并拓展所學東西，增強自學的創(chuàng)新能力的教學階段?！?步驟3：四人小組分角色朗讀2—7自然段?？梢赃@樣進行角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述語。生四人小組練讀。哪個小組上來分角色朗讀2—7自然段？請一個小組上臺戴頭飾分角色讀文。齊讀第8自然段，你讀后知道了什么？誰能結(jié)合課文說說“商量”的意思嗎？（小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚在一起討論過冬的事）你們在生活中一定也同別人商量過一些事情。誰能用“商量“說句話呢？“約定”是什么意思？（相約）師：在一起商量，可見它們的相互關(guān)心，約定明年春天再相見，表現(xiàn)它們友誼深厚。從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼??！讓我們想象一下，第二年春天，三個好朋友相見時的美好情景吧。三、檢測導結(jié)： 想象說話：第二年春天，春暖花開。青蛙先（從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友）。接著，小蜜蜂（從蜂巢里出來和青蛙見面了，小蜜蜂對青蛙哥哥說：）。不久，小燕子也（從南方飛回來了，燕子說：）。青蛙說：“（）”。想象一下，還有誰也來了？它們在一起快樂地唱歌跳舞，快樂地生活?！靖鶕?jù)學生對已有知識的了解進行拓展思維，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生體會朋友之間的友誼?！空埓蠹以谏直旧习堰@三個字工工整整各寫兩個，注意寫字姿勢。四、課后作業(yè)：查找其他動物的過冬方式。分角色表演課文?！緦⒄n堂學習延伸到課外，體現(xiàn)語文的生活化。】 板書設(shè)計 小動物過冬小燕子圖飛到南方商 量青蛙圖鉆到土里蜜蜂圖藏到巢穴第五篇：小動物過冬蘇教版小學語文第三冊教材 小動物過冬江陰市祝塘中心小學 徐建英設(shè)計理念與特色《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。本課的設(shè)計理念與特色是：《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n的教學設(shè)計以讀為主，通過生動有趣的評價語言、直觀形象的多媒體演示等手段，引導學生在“讀”中學，“讀”中悟。創(chuàng)造性的重整教材，將課文相同結(jié)構(gòu)的段落重新整合到一起（如：第四和第六段、第五和第七段），教學時詳略得當，教學中避免機械枯燥的重復，從而提高課堂效率。努力使學生的學習活動建立在學生“切身感受”、“經(jīng)驗”和“生活”的基礎(chǔ)上，溝通學習與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習情感，激活學生的創(chuàng)造思維。關(guān)注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發(fā)學生的閱讀興趣。第二教時教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。學會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。重點難點：課文三至七自然段的學習既是重點又是難點，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。教學準備：制作多媒體課件、小動物圖片各一份教學過程：一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《小動物過冬》，課文里講了那三種小動物呢？（板貼三種小動物圖片）引讀課文第一自然段過渡：快樂的日子總是過得特別快，不知不覺就從我們身邊溜走了，轉(zhuǎn)眼間，秋天就來了。二、精讀第2自然段出示第一句：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。指導讀好。（屏顯三個小動物聚在一起的畫面）瞧，三個好朋友又聚在了一起，他們在干什么呢？（商量過冬的事）觀察圖上小動物的表情（開心）。好朋友在一起多么親密、多么溫暖呀！請小朋友一邊想想畫面一邊讀好這句話：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。過渡：他們是怎么商量的，請小朋友自由讀讀37自然段。三、精讀第37自然段自由讀文，思考：小動物們分別是怎樣過冬的？學文第三自然段。小朋友們讀得都很認真，那我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。（1）小燕子是怎樣過冬的呢？（飛到南方去）板書：南飛（2）小燕子為什么要飛到南方去呢？出示句子：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。指導讀好。（3）小燕子什么時候再從南方飛回來呢？（春暖花開）你還能說出幾個像這 樣表示春天的詞嗎？（4）小結(jié)過渡：像小燕子這樣冬天飛往南方，春天再飛回來的鳥兒叫做候鳥。看，小燕子把自己過冬的事都安排好了，但他還很不放心自己的好朋友們。聽，他正在問小青蛙呢！學文第四、第六自然段。（1）范讀第四段。（屏顯第四段文字）（2）從小燕子的問話中，你感受到了什么？（小燕子把朋友看成是親兄弟一樣，為他們擔心、著急。）（3）誰來做做會關(guān)心人的小燕子呢？指導讀好小燕子的話。（4）小燕子同時也關(guān)心著它的蜜蜂妹妹。剛才，小朋友把小燕子關(guān)心青蛙的話讀得這么好，相信你們也一定能把這一段讀得很精彩。（5）屏顯第六自然段文字。指導讀好。（6）小結(jié)過渡：小燕子多會關(guān)心自己的朋友啊，把它們當成了自己的兄弟姐妹。那么，小青蛙和小蜜蜂是怎么過冬的呢？學文第五、第七自然段。（1）指名回答并板書：小青蛙——冬眠、小蜜蜂——備糧（2）你們想做小青蛙和小蜜蜂嗎？愿意做小青蛙的就讀讀小青蛙的話，愿意做小蜜蜂的就讀讀小蜜蜂的話，不過，老師這里的要求可高啦！你們在練讀的時候一定要想辦法：我怎樣說才能讓小燕子放心呢？該用怎樣的語氣、怎樣的表情或者怎樣的動作呢？（3）學生自由練讀。（4）隨機交流，并指導讀好這兩段。四、學文第八自然段三個好朋友商量得多好呀，他們還有了個約定，約定第二年春天——（引讀課文第八自然段）五、總結(jié)延伸分角色朗讀課文。交流課前收集的資料。你們還知道其它小動物過冬的方式嗎？仿編故事：小燕子問 ：“，？ 說：“。”六、作業(yè)把這個故事講給好朋友聽。自由續(xù)編故事：又一年春天來臨了，小動物們約定的日子很快就到了??