【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過(guò)冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。解釋詞語(yǔ)：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順，我們都有點(diǎn)舍不得你去南方了。你要到什么時(shí)候才回來(lái)?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出明年春暖花開(kāi)的時(shí)候）春暖花開(kāi)？小朋友，你們知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。讓我們一起來(lái)看看春暖花開(kāi)的畫(huà)面【出示圖片】讓我們一起深深地記住這個(gè)畫(huà)面，等待小燕子飛回來(lái)。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的？師：小青蛙原來(lái)是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請(qǐng)一只青蛙哥哥來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它是怎么過(guò)冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。師：我再請(qǐng)一位青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動(dòng)作。誰(shuí)想來(lái)試試。師：我感覺(jué)小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過(guò)有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。是什么動(dòng)作？【出示卡片: 鉆】哪只小青蛙再來(lái)讀一讀？板書(shū)“鉆”的多音字板書(shū)：小青蛙 鉆到土里（3）還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下?！境鍪久鄯涿妹玫脑挕恐该x。師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）師：真棒！巢就是窩的意思，鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。到了冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂，那是因?yàn)樗趺礃影。浚ú卦诜涑怖?。）板?shū)：小蜜蜂 蜂巢藏糧師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來(lái)一次。板書(shū)“藏”的兩個(gè)讀音。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?？磥?lái)，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只燕子姐姐，誰(shuí)愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我來(lái)和大家商量商量。（指名）。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？好，開(kāi)始！燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹（二）合作“商量”師：這樣，我們商量一下好不好？左邊的一組做小燕子，右邊的一組做小蜜蜂，中間的兩組做小青蛙。師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。五、自主識(shí)字、鞏固生字、學(xué)寫(xiě)“商”和“暖”（一）自主識(shí)字師：三個(gè)好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見(jiàn)?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來(lái)考考你。這篇課文中還有兩個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎？ 師：【出示詞串：明年 來(lái)年 第二年】指名讀，齊讀（二）鞏固生字師：今天我們的課文就學(xué)到這里，下面來(lái)讀一讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意藏在其中的生字?！酒聊怀鍪驹~串】動(dòng)物 商量 接著 刮起來(lái) 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見(jiàn) 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里師：指名讀分排朗讀、開(kāi)火車讀。（三）教學(xué)“商”和“暖”師：在這些字中有些特別難寫(xiě)，我們來(lái)看看。第一個(gè)字含有八和口的字是什么字？師：第二個(gè)字含有太陽(yáng)公公的字是什么字？【電腦出示】商、暖師：現(xiàn)在我們就把這兩個(gè)字請(qǐng)到田字格中，寫(xiě)“商”的時(shí)候，上面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，下面的框要寫(xiě)得大一點(diǎn)，為什么呀？因?yàn)槔锩嬉虐撕涂??！芭弊忠獙⑻?yáng)公公寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊不是愛(ài)。師：打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，我們先來(lái)寫(xiě)商，描一個(gè)，仿一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。六、小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物商量著過(guò)冬的事情，那么第二年春天相見(jiàn)的時(shí)候它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們回家寫(xiě)一篇小的短文。板書(shū)：小動(dòng)物 過(guò)冬小燕子飛往南方小青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏糧反思：本節(jié)課利用多媒體課件展示了三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而后又利用制作的小動(dòng)物頭飾讓學(xué)生生動(dòng)再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂的趣味性，頁(yè)更利于學(xué)生記憶課文。隨文識(shí)字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用。課文的結(jié)尾給我們留下了廣闊的想象空間，在讀好課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象三個(gè)好朋友第二年春天相見(jiàn)時(shí)的情景。事前對(duì)課文的預(yù)設(shè)不足，教學(xué)流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出調(diào)整，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。金牛湖中心小學(xué) 龔雪第三篇：小動(dòng)物過(guò)冬《小動(dòng)物過(guò)冬》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)類型：公開(kāi)課授課人：王艷時(shí)間：2013年12月18日 教材分析：《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。（二）技能目標(biāo)：能正確流利、有表情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。會(huì)簡(jiǎn)單地表達(dá)課文的內(nèi)容。（三）情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬，體會(huì)小動(dòng)物間的關(guān)心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：小朋友，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？在哪見(jiàn)過(guò)？它在干什么？生：我見(jiàn)過(guò)大肚皮的青蛙，來(lái)做做它的動(dòng)作。師：在哪看見(jiàn)它的？生：我還見(jiàn)過(guò)小蜜蜂，在哪見(jiàn)過(guò)？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見(jiàn)過(guò)燕子在吃蟲(chóng)子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見(jiàn)到它們嗎？它們都去過(guò)冬啦！咱們看看它們是怎樣過(guò)冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]二、學(xué)文師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過(guò)冬方式一樣嗎？（一）課件出示圖文我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個(gè)詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽(tīng)）說(shuō)說(shuō)小燕子怎樣過(guò)冬了吧！（板：飛南方）咱們?cè)賮?lái)讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲(chóng)子生活。冬天這里沒(méi)蟲(chóng)子啦，所以它要飛到南方去啦?。┠芗由蟿?dòng)作表情把燕子的話讀好嗎？你讀，（多輕快的小燕子呀?。┠阕x。（你的姿態(tài)好美喲?。┩趵蠋熞踩滩蛔∠胱隹蓯?ài)的小燕子啦！怎么樣？給點(diǎn)掌聲嘛！大家一起來(lái)做輕巧的小燕子。（聽(tīng)你們的朗讀真是種享受，動(dòng)作美，語(yǔ)言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧?。┱n件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛幾萬(wàn)里“出國(guó)”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過(guò)冬。小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)（板）過(guò)冬方式稱遷徙（板）（二）青蛙（4—5）小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢？課件：師讀第四自然段，小青蛙快來(lái)告訴小燕子。指名讀。（小青蛙，你的肚皮