【正文】 目標(biāo)師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。這兒看看，那兒找找，可最終還是一無所獲。板書：抓特點(diǎn)師：你最喜歡什么小動(dòng)物呢？喜歡它什么呢？同桌輕輕地來說說。課件出示：（）的（）如果讓你寫小動(dòng)物，你想寫些什么？根據(jù)學(xué)生板書：描外形，說習(xí)性，舉事例 師：老師也寫了喜歡一種小動(dòng)物，猜一猜？ 師范讀自寫的小短文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣抓住特點(diǎn)，具體有序、有趣地描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。板書設(shè)計(jì)：樣子我喜歡的小動(dòng)物 脾氣 抓特點(diǎn)吃相 表真情玩耍睡態(tài)第三篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)《我最喜歡的小動(dòng)物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：這是一次讀寫結(jié)合的練筆。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人 今天這堂課就上到這，下課。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？b，可以說說動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。重難點(diǎn)：通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。）六、鞏固練習(xí)。誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。還有??師生配合讀45節(jié)。生：燕子到南方過冬。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。理解由生字組成的詞語(yǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。）二、小組合作學(xué)習(xí)。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。師：哦，這我就放心了。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。閱讀童話故事。它們討人喜歡嗎？ ：誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？ 樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。誰愿意為我們說說你喜歡的小動(dòng)物？你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 板書：抓特點(diǎn) 表真情3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)，組員說時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們的話語(yǔ)深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來欣賞1，點(diǎn)擊課件：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來好嗎？出示寫作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懽饕螅赐旰髣?dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。和小組里的同學(xué)商量，推薦大家認(rèn)為最優(yōu)秀的動(dòng)物到全班參評(píng)，要說清楚自己的理由。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，說動(dòng)物。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時(shí)候還能聽到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。你們家的小動(dòng)物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說)師：小朋友們都特別喜歡小動(dòng)物，怎樣把他們的活動(dòng)介紹得更具體呢？師讀: 我準(zhǔn)備和我的小螃蟹開個(gè)玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。生2：它很可愛，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢(shì)，不知道我在和它開玩笑。生3： 比如寫吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞, 要生動(dòng)地描述。師：把小組里誰的好文章推薦出來。課文有8個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。提問：圖上畫了什么？（3）指名試讀。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。（吃得飽，睡得香讀出來?！?。四、感情誦讀，復(fù)述課文內(nèi)容。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”“口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。說話得體，符合身份。學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。我們分不清他們是誰？看，老師這里有一根魔法棒，能幫他們變身