小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-13 23:13本頁面
【正文】 給你留下深刻印象？ 2，想完后，指名說。4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。3，教師出示要求。1，打開書78頁，自讀口語交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。1，播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。重難點(diǎn)：通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)要求：，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。第二篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)“我喜歡的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念] 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。分角色朗讀課文。）六、鞏固練習(xí)。）戴頭飾分角色表演。五、戴頭飾表演。小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。生2：我，小烏龜。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。還有??師生配合讀45節(jié)。）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。生：燕子到南方過冬。組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。分角色讀課文28節(jié)。）小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。教學(xué)過程第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。理解由生字組成的詞語。第一篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）二、小組合作學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。生2：我知道布谷鳥也是候鳥。師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？師生合作朗讀。師：哦，這我就放心了。生：對(duì)，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。生3：還有我，大蟒蛇。板書：青蛙冬眠小燕子候鳥小蜜蜂巢穴里四、分角色朗讀課文。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。聽寫詞語。閱讀童話故事。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動(dòng)物 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。它們討人喜歡嗎？ ：誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？ 樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。2，生歸納習(xí)作要求。請(qǐng)看大屏幕，小聲自讀。師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動(dòng)物！板書：我喜歡的小動(dòng)物 三，交流指導(dǎo)。誰愿意為我們說說你喜歡的小動(dòng)物？你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 板書：抓特點(diǎn) 表真情3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)，組員說時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出
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