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正文內(nèi)容

小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料](編輯修改稿)

2024-10-25 08:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去?!?、知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀67自然段,學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。[生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀?生:從春天白花盛開的時(shí)候,我就一直在采蜜,為冬天過冬做準(zhǔn)備呢!生:蜜蜂妹妹,你可真勤勞!] 【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下,主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過程中得到的經(jīng)驗(yàn),去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題,從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西,增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段?!繉W(xué)完課文,那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎? 師:聰明的孩子們,相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。生:燕子是飛到南方過冬的。(板書:飛到南方過冬)師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?(讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,它們尋找食物很困難,會(huì)影響它們的生存。)生:因?yàn)槟戏脚停€有許多蟲子。有的學(xué)生答,因?yàn)樗鼈兊拿?,有的答因?yàn)楸狈教淞?。學(xué)生說春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說,它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。(教師相機(jī)板書:遷徙)師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?你們知道: 青蛙 過冬。板書:鉆到泥土里 小結(jié): 青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)小蜜蜂是怎么過冬的呢?(不冬眠,不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過冬)小結(jié):小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板書:躲到蜂巢里)師:它的這種過冬方式就叫——(出示:備糧)這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬,它們都能做到有備無患 防患未然。指板書總結(jié):師:是?。∵@三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是,青蛙是在,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。四、學(xué)習(xí)第八自然段,深化文本師:小動(dòng)物的過冬方式多么有趣?。∷鼈冞€商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?齊讀第八段。師:不要這一段行不行?為什么? 生:這樣才說明它們是真正的好朋友。五、分角色朗讀課文小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商量”是什么樣的口氣呢?小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議?!疽龑?dǎo)學(xué)生討論,能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索,自求解決”的主動(dòng)性,及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展?!苛⒎纸巧硌?。引導(dǎo):這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼。】分角色表演。七、拓展練習(xí)你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;它們之間能夠相互關(guān)心。)師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類說什么? 生:有一首歌就是唱我們小燕子的,“小燕子,穿花衣??”(拍手齊唱),我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護(hù)我們。生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲,請(qǐng)人類不要再吃我們了!生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!八、資料交流你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的?【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集,也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備,有了相當(dāng)?shù)闹R(shí),就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法?!烤?、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片:哥 鉆 第生觀察,發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)生說說你記住了哪個(gè)字?有什么好記憶方法?師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。生描紅練寫。十、板書設(shè)計(jì): 19 小動(dòng)物過冬小燕子 飛到南方去(遷徙)小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)小蜜蜂 躲到蜂巢里(備糧)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思: 《小動(dòng)物過冬》是一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去,小青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆到泥土里是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,難舍難分。在教學(xué)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,借助簡單淺顯猜謎語讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去, 力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本,學(xué)得靈活,學(xué)得快樂。一、趣味談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。二年級(jí)學(xué)生年齡較小,為了能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,我采用了談話導(dǎo)入的形式,以一首兒歌配以冬天的圖畫將學(xué)生帶入那寒冷的冬季情境中,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問:我們冬天冷了能添加衣物,小動(dòng)物應(yīng)該怎么辦呢?它們又是怎么過冬的呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、生字教學(xué),方法單一。在生字教學(xué)中,我主要采用讓學(xué)生讀字音、識(shí)字形、辨字義的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字詞。但是在教學(xué)中忽視了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而忽視了對(duì)前后鼻音、多音字的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)不明確。此外,在讓學(xué)生分析字形時(shí)只對(duì)個(gè)別生字提出繞口令的方式識(shí)記,其它生字卻不加提示,不利于學(xué)生對(duì)生字詞的全面掌握。課后,在與其他老師的交流中發(fā)現(xiàn),可以通過替換部首、形象記憶等方式加深學(xué)生的印象,也可以鞏固學(xué)生的舊知??偟恼f來,對(duì)于低年級(jí)生字教學(xué)仍不可忽視,且要注意多樣的教學(xué)方法。不過我在教學(xué)生字詞時(shí)也較為關(guān)注學(xué)生的說話能力,讓學(xué)生用“商量”造句時(shí),學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際,課堂也迸發(fā)出了智慧的火花。三、以讀代講,整體感知。梳理課文內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物過冬方式來朗讀,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但效果不佳,多數(shù)學(xué)生注意力不集中。若能讓學(xué)生扮演小動(dòng)物去讀、去說可能會(huì)更好。同時(shí),若能在教學(xué)中聯(lián)系生字詞或者聯(lián)系板書梳理課文內(nèi)容,可能會(huì)達(dá)到不一樣的效果。四、教師的語言魅力。教學(xué)本課讓我了解到教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的語言魅力,問題和教學(xué)要求要簡單明確,方便低年級(jí)學(xué)生理解。同時(shí)善加運(yùn)用肢體語言,既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力。板書也是教師語言的另一種形式,其重要性同樣忽視,美觀的同時(shí)也要實(shí)用。總之,本課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的諸多不足,也給我敲響了一記警鐘,在上課聽課評(píng)課的過程中,我也在不斷的學(xué)習(xí),希望能在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力。第四篇:小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞?!局i底】青蛙 2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛?!局i底】燕子3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜?!局i底】蜜蜂二、直接揭題,激興趣認(rèn)課題1.師:課前,我們猜了很多謎語,這些謎語的謎底都是小動(dòng)物??蠢蠋煂懀ò鍟盒?dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。三個(gè)字合起來就是(生讀)。2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲
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