【正文】 第一篇：小動物過冬教學設計《小動物過冬》教學設計教學目標：1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。重難點：。2理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。一、復習導入上節(jié)我們初步學習了《小動物過冬》這篇課文，誰來說說課文向我們介紹了哪幾種小動物過冬的方式？（板書：小動物 小燕子 青蛙 小蜜蜂）瞧，老師把他們都帶來了。咦，小動物們聚在一起干什么呀？（相機板書：過冬）二、理解感悟第12自然段過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起商量過冬的呢？自由讀課文第12自然段，邊讀邊思考，相信聰明的你們一定能又快又準確地找到答案。？ 秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，所以三個小動物聚到一起商量過冬的事，這是一個原因，還有別的原因嗎？②你有好朋友嗎？你和好朋友在一起時，心情怎樣？ 誰能用朗讀讓我感受好朋友在一起的快樂嗎？小結(jié)：因為三個小動物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。三、理解37自然段小燕子、小蜜蜂和青蛙分別準備怎樣過冬呢？自由讀課文37自然段。過渡：小朋友們讀得那么仔細，說得更好！讓我考考你們，三個小動物商量過冬的事，是誰提出來的？（一）討論燕子的過冬方式那我們先來看看，小燕子準備怎樣過冬？（板書：飛到南方）小燕子為什么要到南方去過冬？是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？（讀得真準，你的聲音真美?！芭汀边@個詞讀得好，“和”是多音字，清清楚楚跟讀一遍。）誰能加上動作表情把燕子的話讀好？大家一起來做輕巧的小燕子。像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板書）過冬方式稱遷徙（板書）（二）討論青蛙的過冬方式過渡：小燕子有自己的過冬方式，但它還特別關心它的好朋友青蛙和小蜜蜂。這只小燕子真有禮貌，你聽它是怎么稱呼小青蛙的？“你不是也吃蟲子嗎？”這句話是什么意思？小青蛙也要吃蟲子，但它卻不會飛，它該怎么到南方去呢？聰明的小青蛙有它自己的辦法。哪只青蛙愿意回答我？指名讀，老師聽出來他有幾個詞讀得特別好，讓我一下子就知道小青蛙是怎樣過冬的（根據(jù)學生朗讀出示重點詞：“吃得飽飽的”，“好好睡上一大覺”指導朗讀）小燕子這么關心小青蛙，有哪只小青蛙愿意回答它？要讓你的好朋友一下子就知道你的過冬方式。分角色朗讀。是啊，青蛙吃飽了就（板書：鉆進泥土）舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了 “來年春天”。青蛙哥哥吃得飽飽的，在泥土里睡覺，這好像就叫做——（板書：冬眠）。（三）討論蜜蜂的過冬方式青蛙哥哥冬眠了，我也要去南方了，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，（板書：藏到蜂巢）這樣就能過個安穩(wěn)的冬天了。像小蜜蜂這樣的過冬方式叫（板書：儲糧）分角色朗讀。（四）說話訓練（小結(jié)）通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了小燕子——，小青蛙——，小蜜蜂——。你能用自己的話來說一說他們分別準備怎么過冬嗎？（提示：寒冷的冬天快要到了，活潑可愛的小燕子——，??）分角色朗讀第37自然段。四、理解感悟第8自然段三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定——（第二年春天還在這里相見）五、分角色朗讀全文這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！這么有趣的故事，想不想把它永遠記在腦海里？配上音樂，一起美美地讀一讀課文。六、拓展延伸時間過的真快，第二年春天馬上就要來了，想想看，三個好朋友在來年春天又會發(fā)生什么樣的事情呢？七、課后延伸收集更多小動物過冬的知識、資料，開個信息交流會第二篇：小動物過冬教學設計《小動物過冬》教學設計教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。教學目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學準備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡。一、出示謎語，激趣導入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”由謎底“雪花”引出課題：冬天來了，小動物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？”從而自然地導入教學內(nèi)容?！驹O計意圖】從學生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導入不露痕跡，從而引導學生自主進入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么?！驹O計意圖】“寓識于讀”，在整體感知課文的過程中，認讀生字詞，識記字形，提升識字能力；讓學生在讀中思考，初步了解課文大意。三、創(chuàng)設情境，運用實踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。（1）請大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。2.（屏幕出示文字）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。（1）請學生讀讀第二自然段。提示“漸漸”應該讀慢點，因為秋天是慢慢變涼的。（2）請學生看書上插圖。提問：圖上畫了什么？（3）指名試讀。指導。齊讀。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！闭l來讀一讀？指導學生讀好“暖和”。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠很遠的南方去過冬。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學生自由說。）小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L，平安到達的。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點，能不能再說幾個描寫春天的成語？，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。每年秋天遷徒到南方過冬的鳥叫候鳥。指導：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關心地問小青蛙什么問題。（屏幕出示文字）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來告訴小燕子。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”。，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過冬。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。（3）它要睡很長時間。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第