【文章內(nèi)容簡介】 錯，兩人就免罰了?！毙↑S馬上轉(zhuǎn)身向小羅走去，我也回來辦公室。大約15分鐘后，兩人真得手拉手，蹦蹦跳跳的來找我了，后來可想而知，肯定是皆大歡喜，我認為寬容他們就是寬容自己吧?俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大 度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。對于學生之間的小問題、小糾紛，不是要不要管的問題，而是怎樣管的問題。教育無小事，事事關(guān)乎著一名學生的情感。當我們用心去教育自己的學生，得到的卻是一代人思想的進步和升華。面對學生犯錯時，如果能用一顆寬容的心去對待孩子犯的過錯，無聲勝有聲，讓學生自我糾錯、排除孩子之間的糾紛。這樣就會有意想不到的收獲。四、個案的教育效果通過家長、同學、老師的努力，俊俊的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學習節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學方法，作業(yè)書寫認真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學習也有了較大的進步。五、個案教育引發(fā)的思考教育無小事，事事皆育人!每個孩子有每個孩子的特點，我們老師要便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長!第三篇：小學生作文輔導第1課小學作文輔導（課程名稱）課型：新授課課時：1課時一、學習目標（教學目標）1．知識與技能 1)掌握描寫人物語言的詞語口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談2)掌握描寫人物語言寫作技巧二、教學過程（1）導入2分鐘口頭作文，介紹自己最近閱讀過的故事，寓言，新聞。（2）講授新課評講作文。玩小游戲，在游戲中讓孩子體會到人物的外貌特點。（3）范文閱讀人物作文我最喜歡的一個人我最歡的人是我爸爸，他是一個水泥廠的廠長。他個子挺高，很瘦，臉上有一些雀斑。他很嚴肅，從早到晚沒完沒了的工作，我和媽媽、姐姐都叫爸爸是“工作迷”、勤勞的“老蜜蜂”。爸爸在家沒事就和我下軍棋，可我每次都是“孔夫子搬家——盡是書（輸）”。別看我表面不服氣的樣子，可心里還真把爸爸尊稱為“棋圣”。除此之外，爸爸還有個特點：很守信，答應(yīng)我的事從不含糊。在暑假里的一個星期日，爸爸本來答應(yīng)我去體育場玩的，可沒想到那天早上，廠里來電話，說廠里有事，請廠長加班。聽到爸爸要去加班的消息，我的心就像玻璃摔在地上，立刻就碎了。我腦子里想：完了,今天別想出去玩了，唉！爸爸說：“兒子，今天下午我一定帶你去體育場?！蔽艺f：“哼，我看你晚上也回不來，“工作迷”。爸爸拍拍胸脯，自信的說：“君子一言，駟馬難追?！蔽乙欢〞貋韼闳サ?，你等著。說完，爸爸離開了屋子，我又郁悶起來，唉！爸爸說是這樣說，可他會回來嗎？”……到了下午，爸爸真的回來了，原來，爸爸為了守信，不顧工作，硬是回來了。看爸爸一回來，我郁悶的心情被拋到了九霄云外，心中充滿無限的喜悅。我興高采列的跳起來：“爸爸”萬歲、“工作迷”萬歲！”爸爸看見我這個樣子也露出了微笑。隨后，爸爸帶我去了體育場，玩得很開心，但是有一樣讓我更開心，那就是爸爸信守了承諾！為了下棋下贏爸爸，我一直苦練棋藝。直到有一天，我向爸爸挑戰(zhàn)棋藝，我們擺好陣勢，沒想到他三幾下就吃掉了我?guī)讉€棋子。不過我也不差，也殺了他幾個“部下”，讓他心驚肉跳。突然，爸爸的嘴角得意的翹起來，我一看棋盤，啊！不好，落入爸爸的陷阱了，我就像熱鍋上的螞蟻著急起來。我抱著頭，心想：“完了，又輸了?！卑职中呛堑卣f：“小子，跟我下棋，你還嫩點。”說完，幾步棋下去，讓我成了“光桿司令”。唉，為什么老是輸！我嘴里不由得又吐出這幾個字。這就是我的爸爸，他愛工作，愛下棋，最重要的是他誠實守信，我為我這個爸爸感到驕傲自豪，我最喜歡我這個爸爸。實戰(zhàn)演練寫一篇寫人作文，字數(shù)350以上，題目自擬。九、作業(yè)設(shè)計輪流日記。第四篇：小學生作文輔導以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當從以下幾方面入手：寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突