freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 析了她在校的表現(xiàn)及原因,與他們交流,反饋情況,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?,我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機會。比如在家里:有客人來到家里,家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等,也可以讓她與客人玩一會兒,給大家表演一個節(jié)目。同時,適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù),提高孩子的自理能力,從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進(jìn)步給予肯定、表揚。我還建議園園媽媽多跟孩子溝通和交流,如:每天都爭取和孩子聊天,可以拉近彼此的距離,讓孩子感受到最關(guān)心自己的人還是父母。因為這個孩子比較厭學(xué),剛開始聊的內(nèi)容盡量不要談學(xué)習(xí),就隨便聊,孩子想說什么,就跟她聊什么,等過一段時間,父母跟孩子的關(guān)系緩和了,再慢慢往學(xué)習(xí)上靠,問問今天學(xué)的什么,在學(xué)校有什么開心的事,老師有沒有表揚等。孩子哪怕有點滴進(jìn)步,家長一定要抓緊時機狠狠的表揚她,讓她品嘗成功的甜頭,增強進(jìn)步的信心和動力。4.進(jìn)行評價,促進(jìn)自信。開展形式多樣的評比活動,用激勵的方式使其揚長避短,我們讓她自主設(shè)立了自己的成長檔案,每月評一次,讓她通過自評、小組評,把自己所取得的進(jìn)步記錄下來,在評價中園園從他人的肯定中得到了滿足,獲得了自信;在自我批評中,學(xué)會反省,逐步完善自己。為了調(diào)動她的自我教育意識,每個月都給她以正確的評價,把園園突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。這樣充分調(diào)動了她的積極性,使他在評價中自我激勵,迸發(fā)個人力量,不斷自律、自信、自強。5幫助孩子正確認(rèn)識自我。園園對自己沒有正確的認(rèn)識。由于成績差,所以對自己的評價太低,以為所有的人都不喜歡自己,心里產(chǎn)生孤立,缺乏自信。孩子對自己的評價太低或太高都是很危險的。怎樣才能幫助孩子正確認(rèn)識自己呢?首先對孩子表示信任和喜歡,告訴孩子老師不會因為你的學(xué)習(xí)成績差就不喜歡你,老師非常愿意幫助你。其次,把孩子的優(yōu)點羅列一下,讓孩子看到原來自己不是一無是處。努力提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,擺脫厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,如:上課時,多提醒她認(rèn)真聽講,鼓勵她大膽回答問題,用眼神肯定她的做法。通過輔導(dǎo),通過我們慢慢地去關(guān)心她幫助她,她現(xiàn)在有了很大的變化。園園學(xué)習(xí)成績不斷提高,下課能主動與同學(xué)交往、做游戲,上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動,樂于把班級的事講給父母聽,主動幫家長做些家務(wù)。五、結(jié)論。自卑,往往是因為缺少了自信,或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處,都不應(yīng)該對自己失去信心,信心是自己的,一旦失去了,就很難再找回了,但是只要對自己一直充滿信心,就不會怕自卑。對于那些有自卑的人,我們要多關(guān)心她們,讓她們感到家的溫暖!小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、基本情況莫XX,女,小學(xué)二年級,班級中等生,性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心。雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮、好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力。二、分析思考每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,實施有效的教育方法。從莫XX的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭、社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心,是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察、思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生。對待學(xué)生不能簡單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢。從莫XX的情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭、賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。三、幫助方法在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點,在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點中尋找閃光點,以激勵為主,批評教育為輔,從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手,幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進(jìn)行:(一)熱情談心。通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人、事。首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極、熱情、誠懇地接近她、幫助她。其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點,鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo)。再次就是找家長談。了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師、家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈。(二)主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,于是我對她注意觀察,作好預(yù)防工作。憑借她的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展空間。(三)誠懇激勵。學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少。針對莫XX的特點,一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去、超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時,得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂。我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。同時,要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。通過幾個星期的幫助,莫XX的成績真的有了進(jìn)步。這是發(fā)生在我實習(xí)期間的一件事情。實習(xí)快結(jié)束我們要走了。在一節(jié)語文課上,語文老師請大家寫一封信給自己最喜歡的新老師,莫XX寫給了我。她說,“王老師我很喜歡你,如果你能一直留在我們學(xué)校做我們的班主任,教我們班就好了。我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了。你有空一定要來看我們啊!”到我們走的那天下午,莫XX一直送我到校門口,傷心地哭了。經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例婷婷,女,13歲,六年級學(xué)生。性格上,膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有:不合群,孤獨,害怕參加活動;自卑感強,回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動舉手回答問題,即使被老師喊到也因緊張而說不完整,語言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn),每天乘接送車上。下學(xué)。她的父親在外打工,母親上班,沒有時間也沒有精力與她交流溝通。一. 主要心理問題分析通過幾個月的觀察與了解,我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是:自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師,只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助,促使她改掉自卑,忘卻孤獨,增強自信,自由地與家長、老師、伙伴交往,促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化,心理逐步健康,成績也能得到提高。二、輔導(dǎo)過程(一)情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心,進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任,抓住她的閃光點,給予及時的表揚,幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想,并為之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓勵她,樹立較強的自信心。(二)家校合作。通過家訪,開家長會,家長學(xué)校講座等到方式,勸說她的父母和孩子多交流,及時了解她的學(xué)習(xí)生活情況。我把她這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長聽,建議他們綜合考慮李某的實際情況,適當(dāng)?shù)亟档鸵?,提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo),并幫助他實現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀察她實現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn),及時調(diào)整,循序漸進(jìn)。同時,我還和婷婷的家教老師經(jīng)常聯(lián)系,建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo),及時檢查她的作業(yè)。建議家長對李某多鼓勵少批評,多關(guān)心少打罵,為婷婷營造一個溫馨、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通,有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感,消除家長和孩子的隔閡,增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心,增強自尊心,這是促使婷婷自信地與人交往的起點。(三)同學(xué)關(guān)心集體的力量是無窮的,我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,通過同學(xué)的關(guān)心與督促,及時提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。首先為她營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊委做她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時,同桌能熱情地幫助她,幫助她恢復(fù)對自己的信心。同時,也能讓婷婷在與同桌交往的過程中懂得熱情,幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中,幫助婷婷走好人際交往的第一步。三.輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后,婷婷的交往自信心明顯提高了,家庭作業(yè)能按時完成了,上課時也能積極舉手發(fā)言了,在校內(nèi),能和老師進(jìn)行交流,下課有時還會主動問老師問題。以前,她孤獨,不說話,現(xiàn)在有了一群知心朋友,平時也能主動去幫助同學(xué)。因為有了良好的交際關(guān)系,學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了,能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。四.輔導(dǎo)感悟,都是日積月累逐漸形成的,而教師在工作中要化被動為主動,在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo),以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。,努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強教師與家長的聯(lián)系,共同督促形成良好的氛圍,這樣的教育和輔導(dǎo)就會起到事半功倍的作用。小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、基本情況:輔導(dǎo)對象:秦濤(化名)性別:男年齡:12歲年級:五年級(一班)父母文化水平:父親 小學(xué)背景資料:家庭組成成員:父親、爺爺、奶奶。家庭教育狀況:其父親對其不聞不問,爺爺、奶奶把所有的希望寄托在他身上,但因不識字,也只是心有余而力不足。二、個性特征:極端厭學(xué)。上課什么也不學(xué),也不聽,垂頭喪氣,一言不發(fā)。學(xué)習(xí)成績差。所有學(xué)科全部不及格,學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。不愿完成作業(yè)。各科學(xué)科作業(yè)全不完成,數(shù)學(xué)是不會,語文,英語不愿寫。沒有朋友,同學(xué)們都不愿跟他玩,誰也不愿跟他坐同桌。嚴(yán)重缺乏自信。和他對視,眼神總是飄忽不定,似乎總有什么事 情怕你知道,感覺他的心靈被蒙上了陰影,結(jié)成了冰,任憑陽光多么強烈,也別想照進(jìn)來。情緒總是郁郁寡歡,獨自一個人呆在角落里。行為懶散,做事拖拉。寫字很慢,也不認(rèn)真。以上是我對孩子的一些了解,孩子的自身的缺點和出現(xiàn)的問題很多,在諸多的缺點和問題中,以自卑感,沒有自信心尤為突出,這也是引發(fā)眾多問題的根源。但也不乏優(yōu)點的存在,上課很安靜,很聽話等。每當(dāng)面對這個孩子的時候,我總是想:如果這樣發(fā)展下去,他的將來會是什么樣子?教師的愛心和責(zé)任感都告訴我,這個孩子需要幫助。我決定從“自卑”這個根源入手,揭開孩子心頭上那層陰暗的面紗……三 診斷分析:結(jié)合與家長交流及他的綜合表現(xiàn)現(xiàn)作如下分析:(1)自卑(由于父母離異造成的家庭不完整,缸乏溫馨的家庭,導(dǎo)致其出現(xiàn)自卑心理、覺得自已低人一等,下課也不與其他同學(xué)玩。)(2)有極強的自我保護意識。(自卑心理使他處處提防,以防別人傷害自已,所以對于老師過于嚴(yán)厲的批評教育,有抵抗情緒和行為——一言不發(fā))(3)對學(xué)習(xí)自暴自棄(家庭的不幸給其心理留下創(chuàng)傷,影響了他的學(xué)習(xí),再加上父親的不管、爺爺、奶奶的心有余而力不足,致使他心中無明確的學(xué)習(xí)目的,無學(xué)習(xí)動力,久而久之,學(xué)習(xí)上不懂的東西越來越多,在學(xué)習(xí)上受的挫折越來越多,索性自暴自棄。)四、輔導(dǎo)對策:根據(jù)他的心理問題,我重點培養(yǎng)他的自信心,讓他學(xué)會與他人交往,幫他樹立學(xué)習(xí)的動力,逐漸養(yǎng)成健康的個性。(1)用愛的力量把他拉向?qū)W生中間因為特殊的家庭緣故,他仿佛感覺自己成了父母雙全的“孤兒”,心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷,多給他一些愛護,讓他充分感受到集體的溫暖,慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害,感情上有了一定的寄托,對學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情,不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我注意觀察,尋找機會親近他,關(guān)心他,信任他,拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他最近情緒不好時,就讓他與我談心。另一方面借助班集體的力量幫助他,讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和張苗苗有話可說,是好朋友,特安排他倆坐到一起,并讓在張苗苗學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他。2)尊重他、幫助他消除自卑心理,樹立自信有人說人生是一本書,孩子更是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為人民教師應(yīng)該認(rèn)識到單親家庭的孩子和一般的孩子相比,他們的自我保護意識強烈,有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校,他們會用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會變得自暴自棄或嫉妒忿恨。在社會上,他們也很在意他人的態(tài)度。秦濤就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑。要糾正他的這種不良行為,一定要注意方式方法,做到保護好他的自尊心,幫助他消除自卑心理,樹立起自信。(3)加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家人交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家人改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。耐心說服、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上,尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點和不良傾向,我不遷就容忍,但也不動輒訓(xùn)斥,態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度,從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。(4)講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)課件相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1