小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄文本(編輯修改稿)
2025-06-08 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就沒事了。做事也不磨蹭了。反思 只有用愛心去感染這樣的學(xué)生，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而建立自信，在自信中認識錯誤，改正錯誤。在老師不斷引導(dǎo)中，使學(xué)生逐漸成長?，F(xiàn)在的他會與同學(xué)玩在一起，有時也會和我說說心里話，有了自信，進步也多，常常會受到老師的表揚，期末考試語數(shù)均考出了優(yōu)異的成績小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬輔導(dǎo)對象張健煌班級二年級性別男年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況行為習(xí)慣差，在班上成績較差。問題表現(xiàn)該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)一般。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。原因分析根據(jù)張健煌同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其成績下降，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀律、隨意講話、自由散漫等行為。這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴重失衡，渴求受人關(guān)注。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。 輔導(dǎo)對策及過程建立信任感。我想首先我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。幫助提高，增強自信心。輔導(dǎo)功課。 他對學(xué)習(xí)成績其實挺在意，他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下輔導(dǎo)。當(dāng)他對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認真，速度也快了許多。并在班里對同學(xué)們肯定他的表現(xiàn)。同時每天的課堂作業(yè)及時的輔導(dǎo)他完成，他做的全對時給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強他的自信心。 心理引導(dǎo)。在上課時只要彬彬聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。一點做的好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更
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