【文章內容簡介】 一次，我們要互相提出要求，其他同學評判我倆的表現怎樣。(教師請一位各方面能力都比較強的學生一起做拍手游戲，教師先提要求學生拍手，再讓學生提要求教師拍手)師：還有誰愿意和老師結伴做拍手游戲?(學生小手如林)好!既然同學們都愿意和我做拍手游戲，那我就滿足大家的要求。前面都是我先拍手，你們根據我拍手的次數按我的要求再拍手，現在請你們先拍手，再提出要求讓我來拍，考考我表現如何，好嗎?(好的!)那你們可以先商量拍幾下。(學生商量后并齊拍手12下，然后又通過商量，決定讓老師比他們少拍4下，教師故意拍了16下)師：我拍了16下，對嗎?(教師話音未落，學生們紛紛說道：“老師，你聽錯了，你要比我們少拍4下，不是比我們多拍4下?！??)你們教教我，應該拍幾下？(學生個個積極幫忙，告訴老師應該拍8下)師：看來，老師還比不過你們，老師就不和你們比了。你們可以同桌兩個同學合作，按前面的游戲規(guī)則做拍手游戲。(學生互相結伴做游戲，教師參與并巡視，以便掌握學生對新知識的學習情況)【說明：基本練習環(huán)節(jié)，教師依然借助拍手游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中復習新知、運用新知。學生完全意識不到自己在上課，自己是在學習。正如一位著名教育家所言：“最好的教育是受教育者意識不到自己在接受教育?！蹦敲矗詈玫慕虒W就是使學生意識不到自己是在學習。課堂上，教師先和學生共同做游戲，目的是給同桌學生做游戲起到示范作用。另外，在游戲中，教師有意出錯，意在培養(yǎng)學生審題和判斷的能力?！咳?、拓寬練習(一)先補充題目中缺少的問題和條件，再列式解答，小灰兔比小白兔多拔7個，______________?，王帥澆了36盆花，____________。阮妹澆了多少盆花?(第2題要求學生填出不同的條件)(二)結合身邊熟悉的事例，自己獨立編出兩道“求比一個數多(少)幾的實際問題”的題目，然后前后兩人交換解答(三)運用知識解決問題教師出示課前準備好的分別裝有紅、黃、綠三種不同顏色鉛筆的三個紙盒。(三個紙盒的側面分別貼著一個穿著和盒內鉛筆顏色相對應衣服的卡通娃娃，裝有紅色鉛筆的盒子上寫著：我有20枝紅鉛筆；裝有黃色鉛筆的盒子上寫著：我比紅鉛筆多15枝；裝有綠色鉛筆的盒子上寫著：我比紅鉛筆少9枝)師：這3個盒子里分別裝著紅、黃、綠三種顏色的鉛筆，大家先讀一讀每個鉛筆盒上告訴我們的條件，再根據條件想一想、猜一猜，看看自己能解決哪些問題。第三篇：二年級數學教學案例分析二年級數學教學案例分析張集小學劉昭鋒“乘法的初步認識”一、案例描述創(chuàng)設情境，激趣引入（1）談活：你們喜歡擺圖嗎？你最喜歡擺什么？（學生爭先恐后地回答）生1：我最喜歡擺房子。生2：我最喜歡擺汽車。生3：我最喜歡擺三角形。??動手操作，自主探究（1）動手操作①在規(guī)定的時間內，擺出相同的圖形，看誰擺得多又快。②說一說，你擺的是什么？給你擺得圖形取一個名字。A、指名說（我擺的叫房子圖，我擺的叫電視機，我擺的叫“”圖??）B、同桌互說③數一數，你擺一個圖形用了幾根小棒？那擺這么多圖形，一共用了幾根小棒？④算一算，你是怎樣列出算式？ 學生1：7+7+7+7+7 學生2：4+4+4+4+4+4 學生3：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3（師寫時說：我都聽糊涂了。生答：有15個3。師及時說：這樣說我就清楚了。老師寫并請下面的同學幫著數，有些學生就嘰里咕嚕地說：太長了，真麻煩?。葸@些算式，有什么特點？（學生經過認真觀察，仔細思考后都爭著回答）生1：加數都一樣。（分別請學生說出這條算式的加數）生2：都是加法。生3：都有好幾個加號。⑥談話：這么長，還有比這條3+3??算式更長的算式嗎？（有一位學生說出了30個2相加，這時，老師用很驚訝的神態(tài)望著他，使他感到很滿足、很自豪）如果有100個3相加，你感覺怎么樣？（太長了，太麻煩了，一個黑板都寫不下）誰有好辦法，使這么長的算式變得簡短些？自主探究（1）獨立思考后，小組交流。（頓時學生摩拳擦掌，踴躍參與，有的沉思，有的討論，經過多次探索，熱烈地合作交流，在一片興奮的歡呼聲中，學生開始匯報）（2）匯報：小組1：用合并加數3+3=6+6+6+6+6+6+6+3（下面學生說：還是太長了）小組2：3+3+3=9，9+9+9+9+9 小組3：15個3相加 小組4：用乘法153 師說：同學們想出了這么多的方法，真了不起，但感覺合并加數的方法還是太麻煩，而且我們以前學過加法，你們想知道數學家想出了個更簡便的表示法？（學生齊聲說：想）（3）師出示：153并說：看到這算式，你想說什么？ 學生1：真的很簡便！學生2：這個“”是什么？ 學生3：15哪里來，3哪里來？ 學生4：這個算式怎么讀？（根據學生的提問，請學生幫忙，逐一回答）（4）從學生的提問和回答中引出乘法算式的讀法、表示意思、乘號和乘法。（5）揭示課題：今天我們就學習這種表示求幾個相同加數的和的簡便寫法——乘法。體驗運用（1）找：師：接下來，老師帶你們去游樂園一趟，那里就有用乘法來解決的問題，看誰找得多？（2）寫：針對問題寫出相應的乘法算式和加法算式。（3）說：什么樣的問題可以用乘法來解決？談收獲：??生活拓展：生活中還有很多很多可以用乘法解決的問題，大家課后去找找，看誰找得多。二、案例分析本節(jié)課是讓學生初步體會乘法的含義，認識乘號，會寫，會讀乘法算式。教學設計，有以下