小班語言活動設(shè)計：小河馬吃飯5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-13 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師說的抑揚頓挫些。對于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個道具的其中之一，會不會活動效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力?另外，正如指導老師說的，最后的討論問題有點讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗，因此導致現(xiàn)場一下子有點冷。所以這個問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的?？傊?，我覺得的在開展整個教學活動前的準備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個教學活動中去，這樣各自才能更好地學到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會很想努力地與你們一起游戲，一起成長。小班《小河馬吃飯》教案反思，理解故事內(nèi)容。，不要大人喂。小河馬和小青蛙的手偶。課件PPT《小河馬吃飯》。教師活動幼兒活動設(shè)計意圖：出示手偶，請出好朋友。師：老師今天帶來了兩個好朋友，我來請他們出來，好朋友，好朋友，你快出來呀！師：是誰呀？師：還有一個好朋友沒出來呢，小朋友來一起來請好朋友出來吧。師：小青蛙和小河馬是兩個很要好的朋友，他們之間會發(fā)生什么故事呢？我們一起來看看?？蠢蠋熣埵峙寂笥殉鰜?。與老師學習開口請另一個手偶朋友出來。此環(huán)節(jié)出示手偶，吸引小朋友的注意力，來引起他們的興趣并且切入故事，導入故事的兩個主要人物，讓幼兒初步知道故事的人物。讓幼兒開口請好朋友出來，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。，分段欣賞故事?？葱『玉R哭的圖片。師：小河馬為什么哭呀？講述故事的第一段。①提問：每天吃飯時，小河馬是怎么做的?②提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?③提問：小河馬是怎么說的？講述第二段故事。①提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬有沒有自己吃飯呀？小河馬吃飯，飯喂完了嗎?喂了幾口飯呀？媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?②那你們吃飯的時候要怎么做？交流討論教師提出的問題。此環(huán)節(jié)交流討論，讓幼兒知道要自己吃飯，吃飯要安靜，大口大口的吃飯。每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘?！熬鸵獘寢屛埂！庇幸惶煸绯浚瑡寢尠扬堊龊昧?，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快
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