【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (圖三)禁毒防艾瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年10月“三生”教育匯報(bào)材料瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)20101029青少年存在著生命漠視和生命困惑問題，表現(xiàn)為近些年青少年的自殺與殺他等極端社會(huì)問題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。這種現(xiàn)象和青少年所受的生命、生存、生活教育及人生成長(zhǎng)中社會(huì)大環(huán)境價(jià)值取向有著必然的聯(lián)系。我們必須對(duì)今天所處的社會(huì)大教育環(huán)境，尤其是青少年成長(zhǎng)過程中“三生教育”欠缺存在的問題進(jìn)行認(rèn)真反思。20世紀(jì)60年代始，一些國(guó)家青少年吸毒、自殺、他殺等社會(huì)問題高發(fā)，人們開始反思并首次提出了生命教育的思想，在世界范圍內(nèi)人們開始關(guān)注青少年的生命教育問題。近些年在我國(guó)，無(wú)論是屢屢發(fā)生的殺人案件，還是殘待戲虐動(dòng)物的事件，或是對(duì)生命的價(jià)值意義感到迷惘的“活著沒意思”的感受，都暴露出青少年身上存在的對(duì)生命的不珍重和兒戲感。教育應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)人關(guān)注生命，認(rèn)識(shí)生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對(duì)生命缺乏應(yīng)有的尊重和敬畏感的人，無(wú)論對(duì)自己生命和人生，還是對(duì)動(dòng)物的生命，甚至對(duì)他人的生命，都會(huì)采取漠然、輕視的態(tài)度，甚至?xí)跉埮吧袑ふ野l(fā)泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關(guān)愛他人。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無(wú)論是學(xué)校，還是家庭和整個(gè)社會(huì)的，都應(yīng)該十分重視這種生命教育等基本的人性啟蒙教育。2010年10月龍舞小學(xué)把”三生’教育與“10534”德育主題“生命教育月”結(jié)合在一起，有效利用禁毒防艾教育、洗手日活動(dòng)。在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行廣泛宣傳，結(jié)合三生教育課開展書畫比賽等活動(dòng)。國(guó)旗下講話教育宣傳演練洗手日活動(dòng)瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年11月“三生”教育匯報(bào)材料瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)20101126隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類改造大自然的能力不斷增強(qiáng)。大自然所受的破壞也越來越重。大自然開始對(duì)人類進(jìn)行瘋狂的報(bào)復(fù)：洪水、滑坡、泥石流、沙塵暴；清清的河水變洪流，茫茫的綠洲變沙漠。人們開始覺醒，“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”成了21世紀(jì)永恒的話題。教育應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)人關(guān)注生命，認(rèn)識(shí)生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對(duì)生命缺乏應(yīng)有的尊重和敬畏感的人，無(wú)論對(duì)自己生命和人生，還是對(duì)動(dòng)物的生命，甚至對(duì)他人的生命，都會(huì)采取漠然、輕視的態(tài)度，甚至?xí)跉埮吧袑ふ野l(fā)泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關(guān)愛他人。更不懂得如何關(guān)注和保護(hù)我們所生活的環(huán)境。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無(wú)論是學(xué)校，還是家庭和整個(gè)社會(huì)的，都應(yīng)該十分重視保護(hù)環(huán)境教育。環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)要從小開始?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，珍惜資源”更是學(xué)校德育工作的主題。2010年11月，我校開展的“三生教育”結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)主題、國(guó)旗下講話主題，結(jié)合“10534”環(huán)保教育月主題，創(chuàng)造性開展本月“三生教育”活動(dòng)。龍舞小學(xué)根據(jù)學(xué)校具體情況，利用班會(huì)、晨會(huì)、國(guó)旗下講話、少先隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等，因地制宜地開展了“三生教育”的主題活動(dòng)。一、通過廣泛宣傳，全體師生形成共識(shí)。達(dá)到互相監(jiān)督共同提高。對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情，付之以行”。組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教育片，收到良好效果。二、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，確保靜化、凈化、綠化、美化校園環(huán)境。組織學(xué)生撿垃圾，集中起來焚燒。組織校內(nèi)勞動(dòng)：清陰溝、填地板、除雜草。組織校外公益勞動(dòng)：掃村路、填路面、疏水溝。讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受環(huán)境保護(hù)的重要性。三、利用少先隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)主題的演講、知識(shí)競(jìng)賽、宣誓、簽名、演唱會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。四、通過學(xué)生課余時(shí)間制作手工作品、動(dòng)手繪畫、舉辦手抄報(bào)等形式。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。學(xué)生觀看環(huán)保教育片綠化美化校園少先隊(duì)演唱會(huì)瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年12月“三生”教育匯報(bào)材料瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)201012312010年9月以來，龍舞小學(xué)認(rèn)真開展了三生教育課程，學(xué)校利用各種方式積極組織各年級(jí)班主任及任課老師進(jìn)行宣傳，我們慶幸地看到，通過近一學(xué)期努力工作在整個(gè)學(xué)校形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而要讓學(xué)生樹立正確的生命意識(shí)，熱愛生命，珍視生命，除了基本的生命教育外，還必須加以生存能力培養(yǎng)和正確人生價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，熱愛生命必須和熱愛生活、具有良好生活能力結(jié)合一起，才能夠達(dá)到相輔相成的最優(yōu)教育效果。一個(gè)真正有愛心、自愛、愛人，懂得尊重他人的人，才不會(huì)有作踐自己、仇視殘害他人的冷僻陰暗心態(tài)。2010年12月，我校開展的“三生教育”結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)主題、國(guó)旗下講話主題，結(jié)合“10534”家校互動(dòng)月主題，創(chuàng)造性開展本月“三生教育”活動(dòng)。利用班會(huì)、晨會(huì)、國(guó)旗下講話、少先隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等，因地制宜地開展了“三生教育”的主題活動(dòng)。一、“培育愛心”體驗(yàn)活動(dòng)生命、生活教育應(yīng)該從日常生活中的愛心培育開始，自愛，也愛自己的父母家人，愛身邊的人；也愛生活中的動(dòng)植物。一個(gè)內(nèi)心充滿愛的自尊而尊人的人，是不會(huì)漠視自我生命和他人生命的。所以，生命意識(shí)塑造中一個(gè)重要和首要的任務(wù)，是從培育愛心開始。我校12月以來，精心組織少先隊(duì)活動(dòng)。成立了“愛心小隊(duì)”、“感恩小隊(duì)”。結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行植樹種花等體驗(yàn)活動(dòng)。（植樹種花體驗(yàn)活動(dòng)）（清掃村路）二、家?；?dòng)活動(dòng)從家庭教育看，普遍存在的問題：一是過分縱性溺愛子女，“小太陽(yáng)”在家里唯我獨(dú)上，說一不二，對(duì)父母親長(zhǎng)缺乏起碼的尊敬和愛心，長(zhǎng)不長(zhǎng)，幼不幼，必會(huì)養(yǎng)成縱性執(zhí)拗、自私自大的不良品性；二是對(duì)孩子過分壓制嚴(yán)管，不論出于對(duì)孩子望子成龍的心態(tài)，還是對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的愛心和耐心，總之動(dòng)輒嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至打罵，在這種環(huán)境中未成年人極易形成冷漠和仇恨的情態(tài)。龍舞小學(xué)結(jié)合“10534”德育課題實(shí)施試驗(yàn)12月主題——家校互動(dòng)月，開展一系列以“三生”為重點(diǎn)引導(dǎo)活動(dòng)。具體通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家教研討配合學(xué)校培育學(xué)生愛心。（家校研討會(huì)）三、溝通合作活動(dòng)人際溝通合作素質(zhì)不僅是現(xiàn)代人競(jìng)爭(zhēng)、生存、發(fā)展的重要能力，也是保證人的心靈完整和健康生命意識(shí)的一道防線。如何克服當(dāng)代青少年所處的“獨(dú)生”環(huán)境，引導(dǎo)培育他們超越“自我中心”和孤獨(dú)感，社會(huì)教育應(yīng)使每一個(gè)人具備起碼的“他人意識(shí)”和溝通能力，尊重他人，關(guān)愛他人，與他人和社會(huì)溝通順暢和諧相處，在人與人之間建立互愛、信任的開放互動(dòng)多的關(guān)系?！叭逃崩砟?，就是把“生存能力”教育當(dāng)做生命意識(shí)教育中必不可少的環(huán)節(jié)來加以強(qiáng)調(diào)的。許多對(duì)生命的漠視和困惑，就是由青少年生存能力欠缺而導(dǎo)致的。溝通合作等生存能力培育的意義還在于，一個(gè)人只有保持一種與他人和社會(huì)和諧愉快相處的開放心態(tài)，才可能防止由內(nèi)向、孤僻、自我封閉而引起的種種心理扭曲和病態(tài)。分析諸多變態(tài)、有心理疾病的人，及人格扭曲的人，童年經(jīng)歷中甚至成年后都缺乏與他人甚至親人和睦相處的能力。一個(gè)孤僻、封閉、甚至仇視他人和社會(huì)的心靈中，很難生長(zhǎng)出熱愛