【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。（五）堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。四、主要內(nèi)容（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。五、“三生教育”活動(dòng)機(jī)構(gòu)及工作進(jìn)程我校從今年春季學(xué)期開始，在初一年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，讓學(xué)生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對(duì)自己價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)。（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：楊利國(guó) 副組長(zhǎng)：楊永林、班偉成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時(shí)耀、李江濤、李祖安、李國(guó)松 劉永春以及初一年級(jí)各班班主任。（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動(dòng)、宣傳為輔的教學(xué)模式（三）工作進(jìn)程時(shí) 間深入學(xué)習(xí)階段 10月6日11月7日對(duì)照檢查階段11月10日12月5日總結(jié)提高階段 12月8日12月19日2012年2月活動(dòng)內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門邀請(qǐng)交警警官做專題講座；派出我校三生教育教師到外面參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。政教處開展良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育；一年級(jí)各班出生和臨終關(guān)懷體會(huì)教育片；教務(wù)處進(jìn)行“學(xué)生家訪”工作；學(xué)生生存演練；開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報(bào)告活動(dòng)；政教處開展“感恩父母”征文活動(dòng)；一年級(jí)各班“生命生存生活”為主題演講比賽；教務(wù)處進(jìn)行“三生教育”教學(xué)反饋“三生教育”研討會(huì)各班座談交流 “三生教育”政教處 活動(dòng)心得體會(huì)；一年級(jí)各班開展 “三生教育”活動(dòng)研討會(huì)；教務(wù)處總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學(xué)?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)①進(jìn)行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）一年級(jí)各班②“三生教育”研討會(huì)時(shí) 間 2012年3月2012年4月2012年5月2012年6月上旬教務(wù)處內(nèi) 容 負(fù)責(zé)部門 第二學(xué)期“三生教育”進(jìn)課堂 教務(wù)處 ①一年級(jí)各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報(bào)一年級(jí)各班②與兄弟學(xué)校進(jìn)行“三生教育”教務(wù)處 教學(xué)研討互動(dòng)活動(dòng)一年級(jí)各班班長(zhǎng)，團(tuán)支部書記、學(xué)生會(huì)主席座談學(xué)習(xí)“三生教學(xué)生會(huì) 育”心得體會(huì)①以處室、教研組為單位，推出政教處一名選手進(jìn)行以“三生教育”為主題的演講比賽；一年級(jí)各班 ②一年級(jí)各班進(jìn)行以“三生教教務(wù)處育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學(xué)成果展示 教務(wù)處政教處①進(jìn)行“三生教育”期末考核 ②進(jìn)行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報(bào)、存檔一年級(jí)各班 教務(wù)處 2012年6月中旬2012年7月上旬六、實(shí)施“三生教育”的途徑和主要措施（一）抓好學(xué)校教育在初一學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。保證必要的學(xué)時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評(píng)；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，要充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。（二）抓好家庭教育我校會(huì)通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達(dá)到預(yù)期的效果。通過“合格的中學(xué)生達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，借助多元主體參與評(píng)價(jià)，最終達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評(píng)價(jià)同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互評(píng)，班主任、其他教師、家長(zhǎng)等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識(shí)，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和