【三生教育與教學(xué)探析論文】三生教育(編輯修改稿)
2025-02-26 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。具體做法如下： 引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地認識“三生教育”?！ ⊥ㄟ^對“三生教育”基本內(nèi)容進行學(xué)理分析，由此來認識“三生教育”的地位與作用，以學(xué)生為本，對剛?cè)雽W(xué)的新生進行了“生命、生存、生活”的系統(tǒng)的教育。有教育人士說過,在人的自然生命不斷成長完善的過程中,培養(yǎng)人的生存能力,是每一個人健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。生存中所需要的每一項技能,都是通過教育來獲得的。當前,不少中學(xué)生的生存能力較弱,生存教育旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念。學(xué)習(xí)有關(guān)自護、自救知識和技能,有利于遠離危險與侵害,從而使生命得以維持和延續(xù),同時又能適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要?！ 〕踔惺菍W(xué)生獨立性和依賴性并存交錯的時期。他們一方面已產(chǎn)生獨立感和成人感,但另一方面,對自立帶有不少片面的理解,對父母、老師以及他人有著很強的依賴性。生活教育就是要幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,樹立正確的生活觀念,確立正確的生活目標,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的教育。當代中學(xué)生叛逆思想很嚴重。比如回家跟父母要錢，如果要多少給多少，就說爸媽真好。如果得不到滿足，就對父母說：“你們是不是我的爹媽?”或者說：“我是不是你們親生的?”這讓父母聽后很痛心。許多孩子不理解父母的苦衷，上學(xué)不用功學(xué)習(xí)，常常惹是生非，甚至跟父母“唱反調(diào)”。結(jié)合這些實際情況，在“三生教育”課上，采取“角色扮演”的方式，讓學(xué)生換位思考，現(xiàn)身說法。具體辦法是，請一位同學(xué)來扮演“父母”角色，幾個同學(xué)扮演“子女”角色。讓他們自己來明辨是非，探討如何處理現(xiàn)實生活中遇到的“親子矛盾”，怎樣做才能讓家人和諧相處。通過這種教育活動，讓大多數(shù)學(xué)生受到了深刻的教育，從而達到了“三生”課的教育目的?！ ?充分利用課程資源，從簡單到復(fù)雜、從概念到事例，深入淺出地、通俗易懂地對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助?！ ∥倚＿x用“三生教育”的教材編寫得很好，知識覆蓋面廣，涉及生活的方方面面，不僅介紹了理論知識，更重要的是融入了大量生動感人的事例，學(xué)生理解和體會起來不覺得吃力，很容易接受。例如在教學(xué)《珍惜生命與愛同行》一課時，創(chuàng)設(shè)了兩個情景。第一個情境：2008年8月的5?12汶川大地震中一幅幅悲壯而慘烈的圖片?？吹竭@些圖片，學(xué)生和教師都沉浸在一種悲壯的氛圍中。第二個情境：播放了媒體《生命的列車》，并讓學(xué)生輕輕撲在桌子上閉上眼睛，然后想象自己和同班同學(xué)被困在一個小山洞里，山洞就要倒塌，只有一個人有離開的機會。而老師則隨著媒體中的悠揚口哨聲，輕輕朗誦著“不久以前，我讀了一本書，書中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比搭車旅行……”媒體播放完后
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