小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-10-13 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ..........................................................2(二)什么是情境教學(xué).......................................................................................................2(三)小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)...............................................................................3 ....................................................................................................3 ................................................................................................3 ............................................................................................................4三、國內(nèi)外小學(xué)課程情境教學(xué)模式簡介及基本特征........................................................4(一)國內(nèi)外情境教學(xué)模式舉隅.......................................................................................4 1．拋錨式教學(xué)..............................................................................................................4 2．李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)模式.............................................................................5(二)情境教學(xué)基本特征...................................................................................................5 1．情感性......................................................................................................................5 2．生活性......................................................................................................................5 3．探究性......................................................................................................................6 4．趣味性......................................................................................................................6四、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)現(xiàn)狀........................................................................................6(一)農(nóng)村教師情境教學(xué)理念的滯后...............................................................................6(二)教材中的情境與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離.......................................7(三)情境的創(chuàng)設(shè)缺乏真實(shí)性...........................................................................................7(四)多媒體設(shè)備與技術(shù)不齊全.......................................................................................7五、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)的策略....................................................................8(一)生活情境，引起共鳴...............................................................................................8(二)巧妙設(shè)問，設(shè)置懸念，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)...................................................................8(三)利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.......................................................................................9IIIIV12345678910111213第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)所謂情境教學(xué)法，就是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)造生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、潛在智慧，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的和諧發(fā)展。在數(shù)學(xué)情境教學(xué)法中，教師的素質(zhì)和水平集中體現(xiàn)在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“情境”之中，教師的主導(dǎo)作用集中體現(xiàn)在教師把握和控制“情境”上，他直接影響學(xué)生的想象、推理水平，影響學(xué)生的素質(zhì)。教師要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生準(zhǔn)備充足的素材，創(chuàng)設(shè)豐富多采的探索“情境”。不是讓教師直接地把知識塞給學(xué)生，學(xué)生應(yīng)按教師為其創(chuàng)設(shè)的情境，自己親自去探索知識和規(guī)律。這樣，往往是知識探索到了，探索能力和探索方法也就具備了情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)法的理論依據(jù)是：（一）情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理情緒心理學(xué)研究表明：個(gè)體的情感對認(rèn)知活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。動(dòng)力功能是指情感對認(rèn)知活動(dòng)的增力或減力的效能，即健康的、積極的情感對認(rèn)知活動(dòng)起積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用，消極的不健康的情緒對認(rèn)知活動(dòng)起阻礙和抑制作用。情境教學(xué)法就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情。情感對認(rèn)知活動(dòng)的增力效能，給我們解決目前小學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題以新的啟示。情感的調(diào)節(jié)功能是指情感對認(rèn)知活動(dòng)的組織或瓦解作用，即中等強(qiáng)度的、愉快的情緒有利于智力操作的組織和進(jìn)行，而情緒過強(qiáng)和過弱
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