【文章內(nèi)容簡介】 our picture帶來相片Writer your name and phone number寫上你的名字和電話號碼Stick it on the paper把相片粘貼在紀念冊上 Staple them together用訂書機裝訂在一起 教學(xué)目標：畢業(yè)之際感受離別之情；了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；認識單詞并且會讀yearbook；聽到指令stick it on the paperstaple them together能夠正確地完成；學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌并且有節(jié)奏地和同伴一起律動。教具準備：紀念冊一本，相機，幼兒自帶相片以及了解自己的生日和家里的聯(lián)系方式，水彩筆、固體膠和幼兒人數(shù)一樣，訂書機（訂書針），輕音樂（友誼地久天長、畢業(yè)歌），英語TPR律動，獎品若干 教學(xué)過程：老師和幼兒互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First wele to our parents friends!Thank you!Review暖身活動：教師和幼兒一起進行Unit7歌曲律動Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!4請幼兒認真聽講Fighting 情景教學(xué)：（輕音樂友誼地久天長）時間過得真快，三年的幼兒園生活就要結(jié)束了！cubby bunny他們要上小學(xué)了， 好舍不得大家?。∷牒痛蠹乙黄鹬谱饕槐炯o念冊A yearbook!保存大家的照片以及生日和聯(lián)系方式，所以大家都帶來了自己的照片bring your picture(請孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他們裝訂起來staple them together,好了，大家請欣賞紀念冊A yearbook!情景教學(xué)結(jié)束。單詞認識以及完成重要指令：認識yearbook ,請幼兒多次跟讀，看到紀念冊及時說出yearbook，同時完成兩個指令stick、staple（粘貼、裝訂）小朋友，你們和他們一樣，快要畢業(yè)了！今天我們就一起來做一本紀念冊吧！送給Miss Li ,ok?（孩子一致贊成）首先教師示范動作；其次把幼兒分成五組（applebananapeargrapewatermelon）,每人分發(fā)一張紀念冊紙張，要求把自己的照片貼在自己喜歡的地方，在爸爸**的幫助下寫上自己的名字以及電話號碼writer your name and phone number，也可以自己創(chuàng)意地完成（寫下自己最想對老師說的話，或者繪畫），教師巡回指導(dǎo)，看哪一組速度最快，做的最好看！有獎勵最后一起裝訂紀念冊，共同欣賞紀念冊yearbook,一起分享共同制作的快樂，感受離別之情。歌曲學(xué)習(xí)song：教師和幼兒一起觀看TPR 教師歌曲歌詞呈現(xiàn)幼兒跟讀（不作要求）教師歌曲動作呈現(xiàn)幼兒模仿（要求）幼兒自己嘗試邊唱歌邊完成律動大家一起唱歌跳舞：畢業(yè)歌和照相歌(教師拍攝)，再次感受依依不舍之情，和老師告別，和好友告別，和幼兒園告別……Goodbye!活動結(jié)束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!2010年9月14日 大班欣賞活動：挪威舞曲執(zhí)教人：周愛琴活動目標：1．激發(fā)幼兒主動感受和表現(xiàn)音樂的欲望，體驗表現(xiàn)音樂帶來的快樂。2．理解感受《挪威舞曲》中斷頓、連貫、快速的旋律特點，感知這首舞曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3．引導(dǎo)幼兒自主地用不同的動作表現(xiàn)對音樂的理解?；顒訙蕚洌夯顒诱n件、錄音機、錄音磁帶 活動過程：一、引導(dǎo)幼兒初步傾聽音樂，根據(jù)音樂自由想象，引出這是一首舞曲傾聽前提示：這首曲子給你的感覺是怎樣的？讓你想到了什么？二、再次傾聽，初步感知這首舞曲的結(jié)構(gòu)特點傾聽前提示：森林里的小動物聽了這首舞曲要舉行一個舞會，請小朋友們幫忙聽一聽這首舞曲可以分成幾個部分？可以跳幾段舞？三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解感受這首舞曲的旋律特點和曲式結(jié)構(gòu)，用不同的動作表現(xiàn)音樂1．引導(dǎo)幼兒欣賞A段樂曲，感受并表現(xiàn)前半段的斷頓和后半段的連貫舒緩。師：開始的這段舞曲給你的感覺是怎樣的？像誰在跳舞？小動物聽了斷頓的音樂和連貫的音樂分別會怎樣跳舞？師：變成你想到的小動物聽著音樂一起來跳舞吧！2．欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)B段緊張快速的感覺。師：這段舞曲有什么變化？像誰在跳舞？聽著快而緊張的音樂小動物會怎樣跳舞？引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)對B段音樂的理解與感受。3．欣賞A’段，知道這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，引出樂曲的名字。師：最后這段舞曲和哪段是一樣的？最后一句變得怎樣了？ 師：我們一共聽了幾段舞曲？哪兩段是一樣的？引出舞曲的名字《挪威舞曲》。四、完整欣賞，進一步感知這首舞曲的旋律特點和曲式結(jié)構(gòu)五、引導(dǎo)幼兒用動作來完整表現(xiàn)對樂曲的理解與感受 幼兒表演，提示幼兒根據(jù)音樂的變化變換動作。2010年10月12日小班綜合活動：開飯啦 教師：胡浪活動目標：在初步根據(jù)經(jīng)驗選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標準對物體進行匹配。嘗試運用手指撕紙、捏橡皮泥，以準備“飯菜”。積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒?；顒訙蕚洌阂魳反艓А冻葱〔恕?，錄音機。大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干?；顒舆^程：一、游戲?qū)耄劝l(fā)參加活動的積極興趣。邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動作。回憶已有生活經(jīng)驗。師：“炒小菜”的游戲玩得開心嗎？ 師：那在家里是誰給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說出家庭成員）二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。觀察餐墊。師：那我們就來看看今天有誰來到幼兒園跟我們一起吃飯。觀察碗。師：哎呀，你們聽，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。師：我們來做主人，為他們準備飯菜好不好？師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？三、自由選餐具，體驗一一對應(yīng)。根據(jù)大小標準選擇碗。師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大?。煟耗敲淳驼埿∨笥逊謩e為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時候看看誰的個頭大、誰的個頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。交流選擇、擺放的經(jīng)驗。師：碗都選好了嗎？師：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最?。┑耐胨徒o誰了？師：請小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？幼兒自選勺子，并對應(yīng)地擺在碗里。師：光有碗就可以吃了嗎？吃飯時除了碗還要用到什么呢？那三個人吃飯需要用幾把勺子呢？師：就請小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。四、自主選擇材料做“飯菜”。幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個個小廚師，請你選擇桌子上的材料來做飯菜，并把做好的飯菜放到三個碗里面。教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。鼓勵幼兒用語言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說：“某某，我請你吃——”五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動。師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。2010年11月23日大班音樂活動《狩獵波爾卡》 教師：周愛琴活動目標：感受音樂中歡快活潑的節(jié)奏。能隨音樂大膽的做動作，增強對音樂的敏感度。學(xué)習(xí)用圖譜記錄音樂旋律。活動準備：音樂《狩獵波爾卡》、小鈴鐺人手一個、紙、筆 活動過程：故事導(dǎo)入。幼兒初步欣賞音樂。（1）第一次欣賞后，提問：你聽到什么聲音？獵人打了幾槍？（2）第二次配動作欣賞指導(dǎo)語：我們仔細數(shù)數(shù)看獵人到底打了幾槍？（3）引導(dǎo)幼兒分析音樂節(jié)奏提問：我們打獵的時候是不是一直都騎馬在跑呢？除了跑還有什么？為什么？集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作（1）徒手練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握騎馬、打槍動作（2）人手一個鈴鐺，再次練習(xí)，鞏固對音樂節(jié)奏的敏感度（3）請6名幼兒扮演怪獸，第三次練習(xí)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用圖譜記錄音樂旋律（1）與幼兒共同商量表示不同節(jié)奏型的標記（2）教師示范（3）幼兒根據(jù)音樂自主記錄拿著自己所畫樂譜的旗子，隨音樂退場 2010年12月21日教師：呂麗琴活動內(nèi)容：中班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)物結(jié)合一、教學(xué)名稱： 蒙氏數(shù)學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)物結(jié)合11—15》三、教學(xué)目的：初步感知11—15數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系。能認讀數(shù)字11—15。嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。四、教學(xué)準備：串珠、數(shù)字拼版彩色紙條、圓形小卡片彩圈卡片五、教學(xué)過程：預(yù)備活動師生互相問候，走線，線上游