【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 our picture帶來(lái)相片Writer your name and phone number寫(xiě)上你的名字和電話(huà)號(hào)碼Stick it on the paper把相片粘貼在紀(jì)念冊(cè)上 Staple them together用訂書(shū)機(jī)裝訂在一起 教學(xué)目標(biāo)：畢業(yè)之際感受離別之情；了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；認(rèn)識(shí)單詞并且會(huì)讀yearbook；聽(tīng)到指令stick it on the paperstaple them together能夠正確地完成；學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌并且有節(jié)奏地和同伴一起律動(dòng)。教具準(zhǔn)備：紀(jì)念冊(cè)一本，相機(jī)，幼兒自帶相片以及了解自己的生日和家里的聯(lián)系方式，水彩筆、固體膠和幼兒人數(shù)一樣，訂書(shū)機(jī)（訂書(shū)針），輕音樂(lè)（友誼地久天長(zhǎng)、畢業(yè)歌），英語(yǔ)TPR律動(dòng)，獎(jiǎng)品若干 教學(xué)過(guò)程：老師和幼兒互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First wele to our parents friends!Thank you!Review暖身活動(dòng)：教師和幼兒一起進(jìn)行Unit7歌曲律動(dòng)Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!4請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)講Fighting 情景教學(xué)：（輕音樂(lè)友誼地久天長(zhǎng)）時(shí)間過(guò)得真快，三年的幼兒園生活就要結(jié)束了！cubby bunny他們要上小學(xué)了， 好舍不得大家??！他想和大家一起制作一本紀(jì)念冊(cè)A yearbook!保存大家的照片以及生日和聯(lián)系方式，所以大家都帶來(lái)了自己的照片bring your picture(請(qǐng)孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他們裝訂起來(lái)staple them together,好了，大家請(qǐng)欣賞紀(jì)念冊(cè)A yearbook!情景教學(xué)結(jié)束。單詞認(rèn)識(shí)以及完成重要指令：認(rèn)識(shí)yearbook ,請(qǐng)幼兒多次跟讀，看到紀(jì)念冊(cè)及時(shí)說(shuō)出yearbook，同時(shí)完成兩個(gè)指令stick、staple（粘貼、裝訂）小朋友，你們和他們一樣，快要畢業(yè)了！今天我們就一起來(lái)做一本紀(jì)念冊(cè)吧！送給Miss Li ,ok?（孩子一致贊成）首先教師示范動(dòng)作；其次把幼兒分成五組（applebananapeargrapewatermelon）,每人分發(fā)一張紀(jì)念冊(cè)紙張，要求把自己的照片貼在自己喜歡的地方，在爸爸**的幫助下寫(xiě)上自己的名字以及電話(huà)號(hào)碼writer your name and phone number，也可以自己創(chuàng)意地完成（寫(xiě)下自己最想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，或者繪畫(huà)），教師巡回指導(dǎo)，看哪一組速度最快，做的最好看！有獎(jiǎng)勵(lì)最后一起裝訂紀(jì)念冊(cè)，共同欣賞紀(jì)念冊(cè)yearbook,一起分享共同制作的快樂(lè)，感受離別之情。歌曲學(xué)習(xí)song：教師和幼兒一起觀看TPR 教師歌曲歌詞呈現(xiàn)幼兒跟讀（不作要求）教師歌曲動(dòng)作呈現(xiàn)幼兒模仿（要求）幼兒自己嘗試邊唱歌邊完成律動(dòng)大家一起唱歌跳舞：畢業(yè)歌和照相歌(教師拍攝)，再次感受依依不舍之情，和老師告別，和好友告別，和幼兒園告別……Goodbye!活動(dòng)結(jié)束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!2010年9月14日 大班欣賞活動(dòng)：挪威舞曲執(zhí)教人：周愛(ài)琴活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒主動(dòng)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。2．理解感受《挪威舞曲》中斷頓、連貫、快速的旋律特點(diǎn)，感知這首舞曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3．引導(dǎo)幼兒自主地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、錄音機(jī)、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)自由想象，引出這是一首舞曲傾聽(tīng)前提示：這首曲子給你的感覺(jué)是怎樣的？讓你想到了什么？二、再次傾聽(tīng)，初步感知這首舞曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)傾聽(tīng)前提示：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這首舞曲要舉行一個(gè)舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這首舞曲可以分成幾個(gè)部分？可以跳幾段舞？三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解感受這首舞曲的旋律特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)1．引導(dǎo)幼兒欣賞A段樂(lè)曲，感受并表現(xiàn)前半段的斷頓和后半段的連貫舒緩。師：開(kāi)始的這段舞曲給你的感覺(jué)是怎樣的？像誰(shuí)在跳舞？小動(dòng)物聽(tīng)了斷頓的音樂(lè)和連貫的音樂(lè)分別會(huì)怎樣跳舞？師：變成你想到的小動(dòng)物聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！2．欣賞B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)B段緊張快速的感覺(jué)。師：這段舞曲有什么變化？像誰(shuí)在跳舞？聽(tīng)著快而緊張的音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)怎樣跳舞？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)B段音樂(lè)的理解與感受。3．欣賞A’段，知道這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，引出樂(lè)曲的名字。師：最后這段舞曲和哪段是一樣的？最后一句變得怎樣了？ 師：我們一共聽(tīng)了幾段舞曲？哪兩段是一樣的？引出舞曲的名字《挪威舞曲》。四、完整欣賞，進(jìn)一步感知這首舞曲的旋律特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)五、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解與感受 幼兒表演，提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。2010年10月12日小班綜合活動(dòng)：開(kāi)飯啦 教師：胡浪活動(dòng)目標(biāo)：在初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行匹配。嘗試運(yùn)用手指撕紙、捏橡皮泥，以準(zhǔn)備“飯菜”。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的快樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《炒小菜》，錄音機(jī)。大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動(dòng)的積極興趣。邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動(dòng)作?；貞浺延猩罱?jīng)驗(yàn)。師：“炒小菜”的游戲玩得開(kāi)心嗎？ 師：那在家里是誰(shuí)給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰(shuí)一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員）二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。觀察餐墊。師：那我們就來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)到幼兒園跟我們一起吃飯。觀察碗。師：哎呀，你們聽(tīng)，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。師：我們來(lái)做主人，為他們準(zhǔn)備飯菜好不好？師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？三、自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大?。煟耗敲淳驼?qǐng)小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時(shí)候看看誰(shuí)的個(gè)頭大、誰(shuí)的個(gè)頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)。師：碗都選好了嗎？師：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最?。┑耐胨徒o誰(shuí)了？師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。師：光有碗就可以吃了嗎？吃飯時(shí)除了碗還要用到什么呢？那三個(gè)人吃飯需要用幾把勺子呢？師：就請(qǐng)小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。四、自主選擇材料做“飯菜”。幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時(shí)候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個(gè)個(gè)小廚師，請(qǐng)你選擇桌子上的材料來(lái)做飯菜，并把做好的飯菜放到三個(gè)碗里面。教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃——”五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。2010年11月23日大班音樂(lè)活動(dòng)《狩獵波爾卡》 教師：周愛(ài)琴活動(dòng)目標(biāo)：感受音樂(lè)中歡快活潑的節(jié)奏。能隨音樂(lè)大膽的做動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。學(xué)習(xí)用圖譜記錄音樂(lè)旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《狩獵波爾卡》、小鈴鐺人手一個(gè)、紙、筆 活動(dòng)過(guò)程：故事導(dǎo)入。幼兒初步欣賞音樂(lè)。（1）第一次欣賞后，提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？獵人打了幾槍?zhuān)浚?）第二次配動(dòng)作欣賞指導(dǎo)語(yǔ)：我們仔細(xì)數(shù)數(shù)看獵人到底打了幾槍?zhuān)浚?）引導(dǎo)幼兒分析音樂(lè)節(jié)奏提問(wèn)：我們打獵的時(shí)候是不是一直都騎馬在跑呢？除了跑還有什么？為什么？集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作（1）徒手練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握騎馬、打槍動(dòng)作（2）人手一個(gè)鈴鐺，再次練習(xí)，鞏固對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度（3）請(qǐng)6名幼兒扮演怪獸，第三次練習(xí)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用圖譜記錄音樂(lè)旋律（1）與幼兒共同商量表示不同節(jié)奏型的標(biāo)記（2）教師示范（3）幼兒根據(jù)音樂(lè)自主記錄拿著自己所畫(huà)樂(lè)譜的旗子，隨音樂(lè)退場(chǎng) 2010年12月21日教師：呂麗琴活動(dòng)內(nèi)容：中班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)物結(jié)合一、教學(xué)名稱(chēng)： 蒙氏數(shù)學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)物結(jié)合11—15》三、教學(xué)目的：初步感知11—15數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能認(rèn)讀數(shù)字11—15。嘗試與同伴合作完成探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼版彩色紙條、圓形小卡片彩圈卡片五、教學(xué)過(guò)程：預(yù)備活動(dòng)師生互相問(wèn)候，走線，線上游