幼兒園公開課教案優(yōu)秀示例(編輯修改稿)
2024-12-07 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奏呢? 出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點?！ 〗處煟厚R頭琴是什么樣子的? 跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。 教師：關(guān)于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來聽 聽吧! 跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲?！ ?1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲?！ ?2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲。幼兒園公開課教案優(yōu)秀示例8 一 、活動目標 通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞?！ W習在游戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用?！ ≈缿?yīng)該遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人發(fā)言。 二、活動準備 自編故事：《小熊嘟嘟》。 磁鐵教具：圖片、字卡?！ ∪⒒顒舆^程 請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞并糾正。（出示相應(yīng)的字卡） 小結(jié)：我們在說每種東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚?！ ∮螒颉翱凑l說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應(yīng)的量詞?！ ∮螒颉翱凑l貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應(yīng)的字卡?！ 〕鍪尽耙粭l”、“一只”字卡，啟發(fā)幼兒說出相應(yīng)的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一只眼睛、一只手套……） 游戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）?！ ⌒〗Y(jié)：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發(fā)幼兒對下次課的期盼、對語言創(chuàng)編活動的興趣。教學結(jié)束?！ ∷摹⒔虒W延伸：創(chuàng)編《新量詞歌》?！ ∽跃幑适隆缎⌒茑洁健贰 ⌒軏寢層幸粋€可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找朋友玩兒了?！薄昂冒?、好??！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經(jīng)跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對著樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你愿意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的?！薄 ⌒⌒茑洁较蚯懊孀呷?。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對著正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你愿意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續(xù)向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！” 它跑上前去對著河里的`小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你愿意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔著：“哼！都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎么不高興啦，沒找到好朋友嗎？” 小熊嘟嘟委屈的把事情的經(jīng)過講給媽媽聽。聽著聽著，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經(jīng)笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟著傻笑起來?？墒切⌒茑洁絽s不明白大家為什么都笑呢？（請幼兒找錯改錯）后來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再后來呢，它有了許多許多的好朋友。幼兒園公開課教案優(yōu)秀示例9 設(shè)計意圖： 這是很基礎(chǔ)的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識?！ ∧康模骸 ?. 復(fù)習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。 2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念。正確區(qū)分出聲音的高低?！ ?. 了解幾種旋律，會用線條表示出來?！ ?. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣?！ ?. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。 準備： 1. 音符 過程： 一、情景表演：我唱得好 情景：兩幼兒爭執(zhí)，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。 內(nèi)容1：練聲c－f 內(nèi)容2：復(fù)習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。 二、區(qū)分聲音的高低 1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。 游戲1：小音符的家 游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低 互動游戲：
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