【文章內(nèi)容簡介】 游戲：關(guān)于“社會生活安全常識”競賽搶答 晚上騎車經(jīng)過一個十字路口時，看見紅燈亮了。 （ 1）停車。 (教師提醒重點(diǎn)詞 語“晚上” ) （ 2）直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。 （ 3）應(yīng)注意有沒有人，沒有人時可以騎過去。 教師總結(jié)：雖不會有危險，應(yīng)遵守法律。你不知道是否有車突然沖過來。 放學(xué)路上，一個開車的陌生人說：“同學(xué)，上車吧，順路?！? （ 1）如果真的順路，可以上。 （ 2）如果這個人沒有壞心的話，可以上。 (教師提醒：這是一個陌生人，你不知道他是否有壞心 ) （ 3）不能上 (請說出你的理由，并介紹拒絕方法 ) 有這樣的幾種： A說自己的親戚在旁邊； B 自己的家就在附近； C不理睬他，直接跑到人多的地方去。 (教師 假設(shè)：假如他強(qiáng)行拉你上車怎么辦 ) (學(xué)生回答有以下幾種：聽天由命、順從他的要求、機(jī)智周旋、沉著冷靜 ) 師評：害人之心不可有，防人之心不可無。關(guān)鍵時刻要沉著冷靜，勇敢機(jī)智地與歹徒周旋。 一個同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。 生答：跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關(guān)我的事情 師評：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護(hù)他人的生命。 忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好 生答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關(guān)煤氣、奪門而出 師評：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使 用，懂得出了事故后怎樣應(yīng)急。 教師總結(jié)：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區(qū)的急救、報警等電話。請問 遇到自然或人為的侵害時，求助他人時，撥打的急救電話？報警電話？消防電話？ 生說： 110 匪警電話 119 火警電話 120 急救電話（師補(bǔ)充交通事故電話 122） 夜晚單獨(dú)外出，萬一被襲擊了怎么辦？ 在家燒菜時，突然鍋起火了怎辦？ 一人獨(dú)自居家，突有陌生人敲門，稱自己是公職人員例行公事，怎么辦？ 教師鼓勵學(xué)生課后多掌握一些自 我保護(hù)的方法，互相交流。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在遇到上述情況，大家首先要有一種鎮(zhèn)定的心態(tài)，不能慌了陣腳，及時想出辦法。大家或許看過《小鬼當(dāng)家》影片，應(yīng)該學(xué)習(xí)影片中的三歲男孩智斗壞蛋的勇氣，也要學(xué)習(xí)書中拉斯頓斷臂自救的精神，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。 生活是美好的，但也是復(fù)雜的，我們周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。為了更好地保護(hù)青少年，我國還通過國家法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)（板書）如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。法律對公民生命健康權(quán)的規(guī)定的具體知識同學(xué)們到初二時將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 但是我希望大家從現(xiàn) 在起就應(yīng)學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)，依靠法律武器更好地珍愛自己的生命。 同時，我們還要尊重他人生命 聯(lián)系獻(xiàn)愛心捐款、獻(xiàn)血、到敬老院慰問等活動，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)他人生命的意識。 小結(jié)：本節(jié)課我們共同感受了生命的寶貴，也共同學(xué)習(xí)了如何珍惜保護(hù)我們生命的方法。希望大家知道用法律保護(hù)自己的生命和健康，逐步提高自我保護(hù)的能力，并且學(xué)會珍愛他人生命，共創(chuàng)美好人生。 作業(yè)：生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？ 課后記：學(xué)生能夠舉出很多事例說明生命充滿歡樂，效果好。對自我生命是國家的寶貴財富的理解比較抽象，有一定難度。 第二課 讓我們的生命更有意義 ◆重點(diǎn)難點(diǎn)分析◆ “生命的價值靠行動實現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 人生的價值在于奉獻(xiàn)，生命的意義靠行動實現(xiàn)，這是基本的生命價值觀，是生命價值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價值導(dǎo)向，才能用自己的行動去創(chuàng)造有價值的人生。一個連生命的價值都不明確的人，很難創(chuàng)造出有意義的人生。因此，進(jìn)行生命價值教育是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 人生的價值在于奉獻(xiàn)，“創(chuàng)造和貢獻(xiàn)使社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求”，“創(chuàng)造使人充實，使人高尚，使人快樂”。它 包含著貢獻(xiàn)與社會發(fā)展的關(guān)系、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。 “怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。 提高對生命價值認(rèn)識的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實踐，而有效的實踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持?！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對學(xué)生進(jìn)行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來，提升人生的價值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 第三課時 熱愛生活從點(diǎn)滴做起 閱讀 13 頁張海迪的事例，回答問題： 生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？ 張海迪的事例對你認(rèn)識生命的價值有何啟示？ 總結(jié)出：生命的價值就是對他人、對社會的奉獻(xiàn) 生命的價值靠行動實現(xiàn) 前蘇聯(lián)著名的作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中寫道：“人的一身應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了人類最偉大的事業(yè) —— 為人類的解放而斗爭’?！眾W斯特洛夫斯基在戰(zhàn)爭中受傷，雙目失明，全身癱瘓，但是他 卻以驚人的毅力寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本舉世名著，他的這種精神激勵了千千萬萬個有志之士為了人類的解放和共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗拼搏，拋頭顱，灑熱血，甚至不惜犧牲自己的生命！他的一生是短暫的、不幸的，但也是光輝燦爛的！ （列舉我國歷史上的一些知名人士及其貢獻(xiàn)，進(jìn)而分析他們雖死猶生，使自己生命的價值得以延伸。） 我國漢朝時期張衡發(fā)明的地動儀，使得千千萬萬的人能夠把地震可能帶來的災(zāi)害減少到最低限度。三國時期華佗發(fā)明的麻醉術(shù)，減輕了千千萬萬的