【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。我的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了自己理想的學(xué)校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優(yōu)等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰(zhàn)，利用晌午休息時(shí)間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，這就是成功。在這三年的時(shí)間了，我并沒有因?yàn)檠矍暗睦щy而放棄，而是我變得更加堅(jiān)強(qiáng)自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時(shí)間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！重溫陶行知有關(guān)師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實(shí)踐中體現(xiàn)出來的偉大師愛，對(duì)今天的教育現(xiàn)實(shí)有著強(qiáng)烈的針對(duì)性。構(gòu)筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠(chéng)情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀(jì)高素質(zhì)的新人。我幸福！因?yàn)槲沂且幻嘀魅?。第三篇：我幸?因?yàn)槲沂前嘀魅挝倚腋?，因?yàn)槲沂前嘀魅螌汅鹑踔泻未浩G我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；我不是歌唱家，但我想讓知識(shí)的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險(xiǎn)家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對(duì)班主任都將俯首帖耳。從前我對(duì)此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長(zhǎng)，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對(duì)的一切嗎？曾樹立的堅(jiān)不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢(mèng)想似乎已可望而不可即……這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。猶記得畢業(yè)前實(shí)習(xí)的日子。那年9月初，我在建興初中實(shí)習(xí)。面對(duì)那些比我高比我壯甚至對(duì)著我扮鬼臉的初二學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請(qǐng)回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開始的時(shí)候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個(gè)來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對(duì)此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時(shí)，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們?cè)敢饨o我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因?yàn)樗麄冇X得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對(duì)于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時(shí)候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個(gè)學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”每每將現(xiàn)在的班主任工作與實(shí)習(xí)時(shí)的相比，我都會(huì)忍不住問：難道真的是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生寫給我的那些小紙條時(shí)，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對(duì)他們的呵護(hù)、懂得太少。是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長(zhǎng)。還有，懂得！張愛玲說：“因?yàn)槎?，所以慈悲?！蔽医K于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會(huì)他們的辛苦。因?yàn)閱栴}學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對(duì)于這些孩子，我怎么還能再?gòu)?qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高?！睂?duì)于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動(dòng)?！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個(gè)人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會(huì)到了要當(dāng)好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價(jià)，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。工作中，我深深體會(huì)到班主任的工作不是紙上談兵那么簡(jiǎn)單，必須要付諸實(shí)踐。作為一個(gè)好的班主任是絕對(duì)需要愛心的，在面對(duì)一群活潑、可愛、聰明的孩子時(shí)，首先想到的是如何把他們帶好，、了解學(xué)生情況和學(xué)生建立感情多年來，我每接一個(gè)新班，首先要做好第一件事，那就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個(gè)性和特長(zhǎng)等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個(gè)學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對(duì)老師有個(gè)“記憶力好”的印象，、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做好差生轉(zhuǎn)變工作當(dāng)班主任的要把一個(gè)班級(jí)搞好，其關(guān)鍵的一面，在于把那些差生轉(zhuǎn)變好，這是最難辦的，因?yàn)槟切┎钌堑玫降谋頁(yè)P(yáng)太少，挨的批評(píng)太多。從我的工作實(shí)踐中，我覺得你真心實(shí)意地關(guān)心他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有某方面的特長(zhǎng)時(shí)，充分給他以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他就會(huì)得到轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)在我班有一男生，是個(gè)退班生，原來學(xué)習(xí)很差，又愛惹事。他來到我這個(gè)班不久，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，打掃衛(wèi)生不怕臟，不怕累。于是我就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他，讓大家向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)他。從此，他不但勞動(dòng)更加積極，而且學(xué)習(xí)上也知道努力，有了自信，成績(jī)提高很快三、選擇好班干部，建立一個(gè)好班