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正文內(nèi)容

我做班主任(編輯修改稿)

2024-11-09 05:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級公約及各項規(guī)章制度,張貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。衛(wèi)生角整潔有序,圖書角更是內(nèi)容豐富,吸引孩子們駐足細品,為打造書香班級奠定堅實的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級文明化,溫馨化。二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全有句話這樣說:“教育無小事,而安全,是教育中最重大的事?!弊鳛榘嘀魅?,我時刻把安全放在首位,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生:別跑,小心路滑。逃生路線貼上墻,自救用品準備齊,消防演練認真做,自救知識人人懂。放學(xué)時一定路隊走。三、用板報、班隊會影響學(xué)生的品行主題班會活動也作了相應(yīng)的改變,盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家,讓同學(xué)們自己去收集材料,自己去設(shè)計方案,自己去分得工準備,班主任則是問和教練。活動結(jié)束后,讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進行評議,促使下次活動搞好。四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動一味的學(xué)習(xí)只會使其變得枯燥乏味,適當(dāng)?shù)幕顒訒箤W(xué)生心情愉快,能力得到發(fā)展,若有老師的參與,會有意想不到的效果。五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀在班級這個大家庭里,老師都要一視同仁,不管是差生還是優(yōu)生,都會得到班主任耐心的輔導(dǎo),提優(yōu)補差是我堅持不懈的工作。六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報,圖書角,飲水機,電燈開關(guān),紅領(lǐng)巾佩戴,學(xué)生頭發(fā)、指甲,花盆等都有指定負責(zé)人,教室、走廊都有衛(wèi)生紀律監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。七、用好家長會這一法寶開會時,家長和老師要同時交流,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。第四篇:《我這樣做班主任》讀書筆記《我這樣做班主任》讀書筆記現(xiàn)在的教師一提到要做班主任,年輕的教師發(fā)怵,年老的教師嫌累?,F(xiàn)在的學(xué)生“見多識廣”,富有朝氣,當(dāng)班主任是個累心力、費體力的活。誰會愿意干呢?李鎮(zhèn)西老師卻搶著干。當(dāng)看了李鎮(zhèn)西的《我這樣做班主任》這本書,不禁對班主任工作重新定位。因為有愛和智慧,才能做好班主任啊?!段疫@樣做班主任》是李鎮(zhèn)西老師從教多年,在班級管理工作中的教育理念和方法的精華,李老師以民主和愛心為出發(fā)點,以真摯的情感和人類樸實的價值觀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,與學(xué)生共同感動、共同成長。這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶,讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師說:“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂?!彼炎约核械膼郏績A注給了他所熱愛的教育事業(yè),26年如一日,愛生如子。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里,走進學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。沒有一位教師不愛自己的學(xué)生,但僅僅有愛是不夠的,還要有教育的智慧。我對于對于自己的學(xué)生,是滿腔的愛;愛到深處,又是滿腔的“恨”,恨鐵不成鋼。有時忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧。有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),一味的教育、罰補。漸漸地作業(yè)是按時交了,但抄作業(yè)的多了,又得開動腦筋找抄襲者。對照李鎮(zhèn)西老師的教育方法,發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)過程中的不當(dāng)之處。我和學(xué)生之間交流少,學(xué)生有抵觸情緒,師生間信任度小。立即改進方法,找學(xué)生談心。了解一部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難,要求其盡量做,實在不會的畫上符號,放一放,等教師講解。另一部分學(xué)生,就是惰性大,不思考,利用網(wǎng)上的“作業(yè)幫”等軟件查找的答案,對這部分學(xué)生一方面批評教育,和其家長及時溝通關(guān)注,另一方面,鼓勵其勤于思考。教師有一個通病,就是不允許學(xué)生犯錯,哪有那么多“乖”寶寶?學(xué)校里,有的班級管理采用小組評分制。每人有100分基礎(chǔ)分,上課遲到了,做錯事情了,違犯紀律了,就扣分;考試前十名,做題時用到好的方法等,就加分。這種方法
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