【文章內(nèi)容簡介】 的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她老師說了些什么。她全身一僵，不知怎樣說才好，因為全班幾十位小朋友，就他的表現(xiàn)最差。然而，她這樣對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班就只有你進步了，媽媽很高興?！边@天晚上，兒子破天荒地不用她喂飯，還吃了兩碗。兒子上小學了，家長會上，老師對母親說：“全班40位同學，這次考試，你兒子還是考最后一名?！蹦赣H很傷心，然而回到家，她卻對兒子說：“老師要求我鼓勵一下你，說你并不笨，只要再用功一點，下一次一定能考到20多名?！闭Z畢，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開了，原來暗淡的眼神幾乎要發(fā)出光來。第二天，兒子一大早便出門上學去了。到了初中，又有一次家長會，母親坐在兒子的座位上等著老師念兒子的名字，因為每次的家長會，兒子的名字都在差生的行列中?？墒?，直到家長會結(jié)束，她還沒有聽到兒子的名字。臨別，她去問了老師。老師告訴她：“以你兒子的成績，考上重點高中還是有點危險?！?母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。她上前摟著兒子的肩膀，內(nèi)心有著說不出的高興和激動：“老師對你滿意得很，他說，只要你肯用功，考上重點高中是不成問題的?！眱鹤痈咧挟厴I(yè)了，到了第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她的兒子到學校一趟。她有預(yù)感，她的兒子成功了。兒子從學?；貋?，把第一批大學的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說：“媽媽，我一直知道，我并非一個聰明的孩子，是您??”除了給家長讀一些范文外，還向家長提一些建議：如手機、mpmp4等不準帶入學校；不要給學生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長要不定時到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵，少批評；要想法使孩子樂意您溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)等。做好家訪。為了了解學生的實際情況，便于因材施教，我每學期都對全班學生進行一次家訪。通過家訪了解學生的最近家庭情況，可以有針對性的做學生的工作，更可以了解每個學生的心里。做好個別學生的心理輔導。作為班主任要及時觀察、了解學生的變化，認真做好與學生的談話和心理輔導，幫助學生及時克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學習中去。七、作為年輕的班主任，只有虛心學習才能不斷進步班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作，新時代的教育又對班主任提出了更高的要求。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時間學習他人經(jīng)驗，并結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)心得,不斷提高自身素質(zhì)。我利用業(yè)余認真學習《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來指導班主任工作，借助日常交流的機會吸取周圍老教師豐富的班級管理經(jīng)驗，我相信我們會盡快成長成才的。第四篇：做智慧型班主任美國著名的教育家范梅南認為，教育智慧“是一種以兒童為指向的、復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)。”“教育智慧最具有個性色彩”。智慧型班主任：藝術(shù)化的到位智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應(yīng)該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學生的成長。? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。智慧型班主任智慧型班主任：藝術(shù)化的到位? 智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈? 智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應(yīng)該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學生的成長。? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做一個智慧型的班主任，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀需要的合格人才。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式，是師生活動的主陣地。班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者；也是學生前途的指引者、學業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠，任務(wù)千頭萬緒。從課內(nèi)到課外，從學習到游戲，從生活到思想，都要全面負責。幾年來，我經(jīng)過