我是教師我幸福(編輯修改稿)
2024-11-04 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鮮紅的地毯，但卻可以見證他們成長中的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。是的，作為一名教師，我沒有悠閑自在的舒適和安逸；沒有令人羨慕的財富和權(quán)利；更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當早上學生親切地叫聲“老師你好”時，當放學學生們清脆地喊著“老師再見”時，我懂得了，這就是我的幸福——我付出愛，收獲的幸福。教師的職業(yè)是美麗的，盡管歲月會在我們眼角刻畫出皺紋，風霜會在我們雙鬢將黑發(fā)染白，但是，恰恰又是歲月美化了我們的人生。蠟燭般的消耗，粉筆般的磨損，鑄就的是教師職業(yè)的靈魂。所以，我很想自豪地說聲：我是教師，我幸福。我深深地愛著這首詩：有一首歌最為動人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一道風景最為秀美那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆炙熱的太陽在同一片天空下我們用愛播撒著希望??第三篇：我幸福我是一名教師我幸福我是一名教師葛永山人們常說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。是的，教師是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。我愛我的教師職業(yè)，我衷情我的教育事業(yè)！讀大學時，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來?？僧斦嬲呱瞎ぷ鲘徫灰院螅仪袑嶓w會到了教師生活的平凡和煩瑣，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我是一名數(shù)學老師，我以為，在我的課堂里，孩子們一定會思維活躍積極發(fā)言,跟著我一起陶醉數(shù)學知識的的海洋。剛工作我便接了五年級兩個班的數(shù)學，沒過多久有一個班的孩子就令我有些失望，不喜歡回答問題，課堂氣氛沉悶，整堂課全靠我一個人講，學生只是一味的接受知識的機器，有的孩子甚至坐不安穩(wěn)。我想象中的師生共鳴沒有出現(xiàn)，我簡直是在對牛彈琴！然后，這一幕又繼續(xù)在在以后的課堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，動搖了。但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我。和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們都無怨無悔的這樣做著。他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那時我是一班的副班主任，我的搭班老師楊老師，今年已經(jīng)50多歲了。在教師這個崗位上，已經(jīng)工作了30多個年頭。她每天仍舊早早到校，很晚才回家。對待班級里的孩子，她是那么有耐心，那么和顏悅色。坐在我身旁的裴老師，也是一名年輕教師?？墒撬龑Π嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)駕輕就熟了，語文教學也非常出色。裴老師接的班級紀律不大好，小打小鬧不斷，樣樣都要她操心，也沒見她有什么怨言。荷老師教的是我們年級體育，卻不比任何一個主課老師輕松：教學新的廣播操不算，還要負責體育隊訓練，每天從早忙到晚，好象腳不沾地一樣。楊老師、裴老師、荷老師??他們不但在工作崗位上辛勤勞動著，還要操持家務，多么不容易??！可是沒有人說過苦，沒有人叫過累。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的，不僅僅是一束美麗的鮮花，一聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我的學生呢？我調(diào)整了自己的心態(tài)，勇敢地面對工作的挑戰(zhàn)，我認真地備好課，精心準備學生感興趣的課件教具等教學資料，溫和的上好每一節(jié)課，熱心的對待每一個孩子，課后多花時間給那些學習有困難的孩子輔導補習，想發(fā)脾氣時盡量克制，課后與孩子們一起上體育，跑步打球等，我的時間是少了些，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始喜歡我了，有同學周末開始打電話叫我一起打球，邀請我去野外等！有部分同學在上給我留言“老師你的笑容其實挺好看的、你是最好的老師、老師我們其實挺喜歡你的，就是你以前太嚴肅了??”看到這些我的眼眶潮濕了，原來問題不處在孩子們身上，孩子是無辜的，是我沒有調(diào)整好心態(tài)。與孩子們的相處融洽了我也開始體會到了工作的快樂：孩子們上課有精神了，上課也越來越積極了。我的副班主任工作開展得有聲有色，我的公開課也得到了大家的好評??捧著一顆真誠的心 播撒著愛的陽光，帶著希望上路，懷著憧憬前行，就讓我風雨兼程，去創(chuàng)造人生燦爛的風景。楊老師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了
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