【文章內(nèi)容簡介】 而牢固確立以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)的普及教育觀念。，“一專多能”，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展。讓學(xué)生們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的第二要義。作為班主任與學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的影響最大。德國著名教育家第斯多惠指出：“他們是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”因此，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展，是素質(zhì)教育的第三要義。在實(shí)施這一教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權(quán)威。因此，班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)奮斗競爭。針對當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會尊重他人，與他人友好相處。實(shí)踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀(jì)的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動，卓有成效地加強(qiáng)班級管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績好的就在中前排就座。結(jié)果嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對抗，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀(jì)的班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀(jì)的班主任，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性地開展工作。只有創(chuàng)造型的班主任，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。新世紀(jì)的班主任要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅(jiān)持依法治教，跟上時代的步伐，把握時代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學(xué)的主動權(quán)。三是協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)代社會錯綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。總之，新世紀(jì)只有那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。第三篇：一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)、吳[推薦]一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已是一名大二的醫(yī)學(xué)生了。在這一年里，我有過向往也有過彷徨。但是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，雖然我不敢說我一定會成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，但是我一定會努力成為一名合格的醫(yī)生，救死扶傷，精益求精！當(dāng)然，一名合格的醫(yī)生首先應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，他起碼應(yīng)該是個有愛心、責(zé)任心和憐憫之心的人。當(dāng)患者把自己的生命交付到醫(yī)生手上時，作為醫(yī)生我們應(yīng)該懷著一顆仁愛的心把病人的生命視為最重要的，去醫(yī)治他們。一個合格的醫(yī)生應(yīng)該具備一顆高度負(fù)責(zé)任心，每一個醫(yī)生都應(yīng)該記住，病人決不是實(shí)驗(yàn)室里的試管、燒瓶，在診斷后開處方、醫(yī)囑時，一定要慎之又慎，古人說“用藥如用刑”，又說“庸醫(yī)殺人不用刀”。醫(yī)學(xué)是一門內(nèi)容豐富而又深奧的綜合性學(xué)科。從醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置上就可以看出，各科臨床課都是以解剖、組織胚胎、生理、生化、病理、藥理、診斷學(xué)等為基礎(chǔ)的。而這些基礎(chǔ)課又分別是生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科向醫(yī)學(xué)的縱深發(fā)展，相互間存在著環(huán)環(huán)相扣的緊密關(guān)系?；谶@些原因，臨床醫(yī)師必須了解自然，了解天文、地理、氣象、環(huán)境等對人的影響。比如急性心肌梗死在北京地區(qū)多發(fā)于寒冷季節(jié)，可是在炎熱的夏天往往又可能有一個發(fā)病的高峰。因?yàn)樵谶@種氣候條件下，人體為了保持體溫恒定，必須增加皮膚水分的揮發(fā)，失水失鹽致血液濃縮和粘稠度增高，影響心肌的生理功能，造成一系列不良后果。腦血管病也存在類似的發(fā)病規(guī)律。由于人的社會屬性，臨床醫(yī)師又必須懂得心理學(xué)、社會學(xué)以及政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、法律、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)以及人際交流技巧等等。講到人的社會屬性，似乎大家都了解，但并不是每個醫(yī)師都認(rèn)真注意到它在人的疾病過程中所起的作用。有的醫(yī)師并不是不知道心理行為因素對心腦血管病、潰瘍病、腫瘤等的影響，但在實(shí)際治療中又往往忽視了它，更沒有意識到醫(yī)師自己的各種社會科學(xué)知識甚至文化藝術(shù)修養(yǎng)會對臨床醫(yī)療工作具有意義。其實(shí)，對人的醫(yī)療和對其他動物的醫(yī)療(獸醫(yī))之間，重要的區(qū)別就在社會屬性上?？梢哉f，臨床醫(yī)生是依靠醫(yī)學(xué)，通過上述“人文介質(zhì)”運(yùn)用到病人身上的。醫(yī)生懂得一些哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至參加一些社會調(diào)查等，雖然難免耽誤一些時間，但也并非完全沒有用途。特別是，學(xué)習(xí)一點(diǎn)辯證法，對于分析某些復(fù)雜的病情，聯(lián)系社會歷史背景來認(rèn)識各種致病因素，從零散的臨床所見中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從眾多的矛盾中找出主要矛盾和尋求解決矛盾的手段等，都是非常有幫助的。著名的醫(yī)學(xué)家鄧家棟教授當(dāng)年給醫(yī)大學(xué)生講診斷學(xué)時就經(jīng)常聯(lián)系辯證法。祖國醫(yī)學(xué)所一貫強(qiáng)調(diào)的“辨證論治”，雖然和“辯證法”之間在字面的寫法上不同，且有不完全相同的定義，但在臨床醫(yī)療的實(shí)際應(yīng)用中，很大程度上是相通的。不僅如此，中國古話中還有“不為良相，則為良醫(yī)”、“治大國若烹小鮮”等，說明人們早已認(rèn)識到諸如治理國家、醫(yī)療疾病和烹飪飲食等似乎毫不相干的職業(yè)和地位之間其實(shí)存在著。某些微妙的聯(lián)系。對醫(yī)生來說，可利用某些有普遍意義的哲學(xué)思想，也可從其他行業(yè)的工作中得到“觸類旁通”的經(jīng)驗(yàn)。我覺得自己是幸運(yùn)的，每天在我國國學(xué)的熏陶下生活，不但充實(shí)了自我，也使自己的精神境界得到了極大的提高。所以，我會好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，不但為了自己的將來，更是為了能做一名真正有醫(yī)德可以救死扶傷的醫(yī)生。09針推4班吳志遠(yuǎn)第四篇：合格質(zhì)檢員應(yīng)具備的素質(zhì)合格質(zhì)檢員應(yīng)具備的素質(zhì)質(zhì)檢員作為施工現(xiàn)場關(guān)鍵質(zhì)量的管理者，其素質(zhì)直接影響工程質(zhì)量的好壞，通過這些年風(fēng)風(fēng)雨雨的質(zhì)量管理工作的歷練，我深深地理解了質(zhì)量就是企業(yè)的信譽(yù)，是企業(yè)的生命?，F(xiàn)就如何做一個合格的質(zhì)檢員發(fā)表一下自己的見解：質(zhì)檢員必須要有一定的專業(yè)技術(shù)水平。具備