【文章內(nèi)容簡介】 字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))圖片與圖片間形狀補間動畫：“盛開的小花”(請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補間動畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：打開“文件”菜單—“導(dǎo)入”—“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。師： 請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂 排難解疑：師：(過渡語)在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題： 問題文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(注意為了使形狀補間動畫更加逼真，請將不需要的點狀刪除)。問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因為位圖用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進行形狀補間動畫。師：(過渡語)那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？(板書)形狀補間動畫制作的關(guān)鍵點插入的幀為空白關(guān)鍵幀首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量圖補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。學(xué)生自評生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。生： 完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”，并保存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。建議在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補間動畫，來實現(xiàn)形狀補間動畫。在你的卡片中出現(xiàn)文字。在你的卡片中含有完成動畫補間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。素材：孫悟空七十二變；哈利波特魔棒變變變；綠色家園 師(點評)展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。排疑解難：問題多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？問題如何讓最后的動作能停頓一會？問題讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？ 師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品小結(jié) 師(提問)形狀補間和動作補間的區(qū)別？ 請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)(過渡語)我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)評課 成功之處本節(jié)課素材新穎；教學(xué)設(shè)計合理，引入及整個教學(xué)過程都充滿了濃郁的趣味；很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)設(shè)計以探究式教學(xué)模式進行，在教師引導(dǎo)下，由淺入深，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；整節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，師生互動效果好，且每個練習(xí)設(shè)有排難解疑，適合初中生學(xué)習(xí)思路，最后設(shè)置銜接延續(xù)，能很好地貼近學(xué)生學(xué)習(xí)思路。教學(xué)評價利用EXAEL軟件，與網(wǎng)絡(luò)提交設(shè)置的教學(xué)自評比較新穎、實用、簡單。第四篇：形狀補間動畫教學(xué)設(shè)計《形狀補間動畫》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊）第8章第3節(jié)第2課時的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場景，掌握制作“形狀補間”動畫的方法，能夠區(qū)分“動作補間”動畫與“形狀補間”動畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用不同的方法制作動畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作互幫互助的團隊精神和終身學(xué)習(xí)的意識，通過動畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：理解“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，掌握“形狀補間”動畫的制作方法。過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：“形狀補間”動畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫。教學(xué)難點：“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種類型的動畫（“動作補間”動畫、“形狀補間”動畫）、以及綜合運用的動畫。學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補原則，每5～6位學(xué)生分為一個小組，并推選一名為小組長。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請同學(xué)欣賞一段動畫，播放綜合運用動作補間與形狀補間的動畫。生：欣賞動畫。師：同學(xué)們，剛才那個動畫好看嗎？你們想不想做一個這樣的動畫呢？生：好看，想做。師：那老師請同學(xué)們再看幾個動畫，請同學(xué)們思考它們都是什么類型的動畫？（老師播放“逐幀”動畫及“動作補間”動畫）生：欣賞動畫，查看動畫源文件。思考問題。師：請同學(xué)們回答它們是什么類型的動畫？生：口答，第一個動畫是“逐幀”動畫，第二個是“動作補間”動畫。師：你是怎么知道的呢？生：在第一個動畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動畫效果，所以說它是“逐幀”動畫。而另一個動畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動作補間”動畫。師：這位同學(xué)說得很好。請同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補間”選項，還有另一種補間──“形狀”補間，這一種補間動畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計意圖：通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動畫類型。）二、自主探究，嘗試制作動畫師：請同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個問題：（1）什么是“形狀補間”動畫？（2）制作“形狀補間”動畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。師：請同學(xué)們來回答一下剛才的問題。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進行回答相關(guān)問題。師：請同學(xué)們注意在制作形狀補間動畫時，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補間”動畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運用的。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？學(xué)生自主嘗試制作動畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計算機上的軟件加以制作。教師在課堂進行巡視，指點個別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請有代表性的學(xué)生加以演示。師：請幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？學(xué)生到教師機前來演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難