【文章內(nèi)容簡介】 法、任務(wù)驅(qū)動法、分析討論法、實(shí)踐探究法八、教學(xué)準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補(bǔ)間動畫 硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等九、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：前段時間同學(xué)們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）生：認(rèn)真觀看師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個場景為例，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺，思考問題一：師：請觀察思考一下，哪位同學(xué)可以給我們答案 生：(舉手回答)文字、圖像、背景、音樂背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動畫補(bǔ)間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補(bǔ)間來實(shí)現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對應(yīng)的場景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來看一下，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來試著做一做，看看怎樣才能實(shí)現(xiàn)文字變形的效果？生：設(shè)置動畫補(bǔ)間，觀察動畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。師：好像不能，因為中間無法體現(xiàn)變化過程。那如何才能實(shí)現(xiàn)這種動畫效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補(bǔ)間動畫——形狀補(bǔ)間設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的平臺中放入其中一個場景，并在其后顯示問題一，便于學(xué)生一邊觀察一邊思考討論。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。（二）導(dǎo)出新知師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補(bǔ)間動畫的制作過程。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個步驟，都分別是什么？演示操作。生：討論，總結(jié)步驟。師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補(bǔ)間動畫的一般步驟。設(shè)計意圖：通過觀察老師的演示，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察總結(jié)操作步驟，加深學(xué)生對操作步驟的理解記憶。（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻師：那接下來就小試一下身手。打開學(xué)習(xí)的平臺中，自主完成任務(wù)一生：根據(jù)學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助，完成任務(wù)一。師：巡視、個別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個同學(xué)的動畫效果。生：觀察，口頭評價：文字變了、顏色也變了等等。師：大多數(shù)同學(xué)都出色的完成了任務(wù)一，我們也看到了形狀補(bǔ)間動畫可以表現(xiàn)的效果：就是將一個對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來感受一下。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的平臺中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問老師或同學(xué)而不能及時完成任務(wù)的尷尬。學(xué)生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。（四）感受形狀補(bǔ)間動畫師：打開學(xué)習(xí)的平臺，點(diǎn)擊動畫賞析，欣賞的同時請同學(xué)們思考問題：（學(xué)習(xí)的平臺—動畫賞析）思考一下，請同學(xué)回答。生：思考回答:文字與文字、文字與像、圖像與圖像FLASH自動生成對象間的平滑過渡。師：回答的很好，那第三個問題就是我們今天的任務(wù)二。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的平臺展示動畫素材，避免了廣播教學(xué)繁復(fù)的切換界面，讓學(xué)生較自由的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造輕松有序的課堂氛圍。（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)師：打開任務(wù)二，請同學(xué)們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助文件。師：巡視指導(dǎo)，簡單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進(jìn)行怎樣的變化才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)你的心意？這就是我們?nèi)蝿?wù)二要完成的?？纯茨慕M完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個練習(xí)。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）生：認(rèn)真完成練習(xí)，積極幫助指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要展示幾個典型的學(xué)生作品，并請一位學(xué)生上臺講解操作步驟，請同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。師：觀察的很仔細(xì)，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯誤，請同學(xué)們查看問題二，并幫助找出答案。形狀補(bǔ)間設(shè)置后效果沒有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？形狀補(bǔ)間設(shè)置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？生：思考，找出答案，個別回答（學(xué)生回答老師配合演示）文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補(bǔ)間補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動作放在尾幀上了師：非常感謝XX、XXX同學(xué)的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟和注意要點(diǎn)。設(shè)計意圖：利用學(xué)習(xí)的平臺實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完成三個練習(xí)，較弱的學(xué)生可以完成一個練習(xí)，目的是讓學(xué)生都學(xué)有所獲，共同提高。并能在學(xué)習(xí)過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。（六）查漏補(bǔ)缺師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自我檢測一下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機(jī)會，請認(rèn)真完成。生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的題目，及時講解解決問題。設(shè)計意圖：通過學(xué)生完成測試題并提交，學(xué)習(xí)的平臺即時得出正確率反饋給老師和學(xué)生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進(jìn)行講解，及時解決學(xué)生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。（七）任務(wù)三——個性原創(chuàng)：制作賀卡師: 相信通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻(xiàn)給母親的禮物》。生：選擇合適素材，根據(jù)建議認(rèn)真完成作品，上傳師：幫助指導(dǎo)，將上交作品發(fā)布請學(xué)生評價打分，并查看上交作品人數(shù)。大部分同學(xué)已經(jīng)上交，請同學(xué)們根據(jù)評價量規(guī)客觀的為其他同學(xué)打分。生：根據(jù)評價量規(guī)客觀給出得分師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學(xué)評價給分的原因生：評價作品，嘗試點(diǎn)出別人作品中的亮點(diǎn)：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學(xué)習(xí)別人的長處改正自己的不足之處。師：評價的很到位。我們每個同學(xué)作品中都有自己的閃光點(diǎn)，（比如XX、XXX同學(xué)的作品中?）從中都表達(dá)了一份對母親特別的愛與思念。一定要把你的心意通過電子郵件、等途徑送給自己遠(yuǎn)方的母親。設(shè)計意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學(xué)習(xí)的平臺中，學(xué)生可以自主下載素材，并可以隨時查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。上交作品后，學(xué)生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評價量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成