【文章內(nèi)容簡介】 力。③情感目標(biāo)： 了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義；激發(fā)學(xué)生主動宣傳和實(shí)踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。2．時(shí)間安排① 活動總時(shí)長 安排一個(gè)月時(shí)間，開展本次主題研究性學(xué)習(xí)。② 分階段時(shí)長 根據(jù)總時(shí)長的時(shí)間安排，本次活動按照以下步驟和時(shí)間安排，實(shí)施階段性計(jì)劃。，明晰溫室效應(yīng)以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義。激發(fā)興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計(jì)劃，指導(dǎo)填寫研究性學(xué)習(xí)開題記錄表。（一個(gè)星期左右）B．參觀訪問、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、搜集處理資料、分析評價(jià)。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)協(xié)調(diào)。（一個(gè)星期左右）C．繼續(xù)深入開展研究，指導(dǎo)運(yùn)用多種形式展示研究成果。（一個(gè)星期左右）D．匯報(bào)交流，論證評價(jià)。（一個(gè)星期左右）三、活動對象：四年級學(xué)生四、活動準(zhǔn)備：文字資料、圖片資料、開結(jié)題以及過程性研究記錄表、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表、調(diào) 查問卷、安全教育等。：會使用數(shù)碼相機(jī)、在老師指導(dǎo)下制定并填寫好活動計(jì)劃表、及時(shí)規(guī)范如 實(shí)填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。五、活動過程第一階段：明確研究課題，制定活動計(jì)劃（一）播放宣傳片，激趣設(shè)境 ：200 多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的 最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高 米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如 果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的 島國。，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境（二）交流討論，確定研究課題 ：2009 年 12 月 7 日，聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環(huán)保人士稱為“拯救 人類的最后機(jī)會”，大會之后，低碳這個(gè)概念席卷全球，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)下 社會生活的一種時(shí)尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減 少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的目的。（譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪 費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極主動地實(shí)踐和倡 導(dǎo)“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。：你想研究哪方面的內(nèi)容？ ①我的低碳生活。②我們離低碳生活有多遠(yuǎn)？ ③倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術(shù)最先技術(shù)成果。⑤低碳生活方式，我們能做些什么？（三）明確分工，指導(dǎo)填寫方案 ，用什么方法開展研究呢？ 織討論：以實(shí)地走訪調(diào)查法、查閱資料法、問卷調(diào)查法等多途徑多方式開展 研究。，確立分工。①自主選擇研究內(nèi)容，確定研究小組。②討論選出小組長，根據(jù)個(gè)人特長，明確各人分工附： xxx 小學(xué)綜合實(shí)踐活動“研究性學(xué)習(xí)”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級 小組成員 組長 與課題相關(guān)的閱讀材料活動計(jì)劃任務(wù)分工研究內(nèi)容研究人員研究方法預(yù)期成果備注（四）明確要求，強(qiáng)調(diào)安全第二階段：指導(dǎo)課題研究，開展活動（一）指導(dǎo)開展研究，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)？？？（二）交流研究過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)解決（具體問題，給予具體指導(dǎo)，因人而異）（三）針對出現(xiàn)的問題，給予具體性建議 。，發(fā)揮個(gè)人專長。（四）指導(dǎo)如何整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題匯報(bào)的材料1．圍繞研究主題，適當(dāng)增刪調(diào)整。2．匯報(bào)的形式可多樣。如：手抄小報(bào)、倡議書、研究報(bào)告??（活動過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的集體或小 組指導(dǎo)。）附： xxx 小學(xué)綜合實(shí)踐活動“研究性學(xué)習(xí)”過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組討論、訪問、調(diào)查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務(wù)分工、研究進(jìn)展情況及學(xué)生的收獲等）預(yù)期成果匯報(bào)形式 備注第三階段活動成果的交流與總結(jié)（一）總結(jié)研究過程 同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，我們對低碳生活與環(huán)境保護(hù)這個(gè)課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環(huán)境保護(hù) 的意義。下面就請各小組一展你們的風(fēng)采吧?。ǘ┬〗M匯報(bào)，成果展示 ，匯報(bào)各自研究的課題 （三）交流感受，暢談困惑 。（四）總結(jié)評價(jià)，拓展延伸 ，點(diǎn)出不足之處?！段拿髦浮∷⑿g(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]《文明之母——印刷術(shù)》選自北師大《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課，這一單元主要向?qū)W生介紹了我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術(shù)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同，來感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場景以及學(xué)生體驗(yàn)之后的感受，旨在通過一些實(shí)踐活動讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)蘊(yùn)含著的聰明智慧。[學(xué)情分析]美術(shù)課上，學(xué)生有學(xué)過捏橡皮泥并接觸過雕刻四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備收集和處理資料能力并養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣。對于四大發(fā)明，學(xué)生是很感興趣的，同時(shí)又有一些淺顯的了解，但畢竟離這些歷史有很遠(yuǎn)的距離，所以并不是十分地清楚這些發(fā)明在世界中的影響，而要讓學(xué)生理解和感受印刷術(shù)是文明之母，是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，是中國人的驕傲那就更難了。[設(shè)計(jì)思路]《品德與社會》是一門注重學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課程。我認(rèn)為，實(shí)踐與領(lǐng)悟之間需要架起一座橋梁，這便是“樂趣”。將課堂變得趣味無窮是激發(fā)學(xué)生興趣的主要?jiǎng)恿?，而興趣將進(jìn)一步促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與實(shí)踐，從而不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓他們學(xué)會用心思考與領(lǐng)悟。基于對《課標(biāo)》和教材的解讀，立足于我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，為完成本教學(xué)目標(biāo)，我將本課時(shí)設(shè)計(jì)為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。（二）重演歷史，親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。（三）深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。(四)擴(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。(五)總結(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來。[活動目標(biāo)]知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，體會活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用，體會活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。[活動過程]一、開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。課件播放2008奧運(yùn)開幕式的字模表演。師：你們剛才看到了什么？有什么想說的嗎？師： 2008北京奧運(yùn)用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”，壯觀的演出讓世界也為之驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過壯觀的字模表演，讓學(xué)生直觀感受到古老中國四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)的神奇魅力。）二、重演歷史，親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。（一）體驗(yàn)一：雕版印刷師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了誰發(fā)明了造紙術(shù)？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會需求了，這時(shí)候，雕版印刷就出現(xiàn)了。關(guān)于雕版印刷的制作過程，你們誰有收集到相關(guān)內(nèi)容，來介紹一下吧!生介紹雕版印刷的制作過程師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字畫。第四步：上墨拓印。）師：下面就請同學(xué)們同桌合作按這幾個(gè)步驟試著刻出“一二三”，比一比哪兩個(gè)同學(xué)最快。制作之前，老師要提醒大家：①注意安全，別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內(nèi)容又很簡單，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。（音樂伴奏）學(xué)生將作品展示在黑板上。（二）體驗(yàn)二：活字印刷師：好，下面老師再請同學(xué)們刻出“三二一”，比一比哪一組最快。采訪：最快的那組。師：說說你們用什么方法那么快就完成？師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩種印刷術(shù)的名稱——“活字印刷”, “雕版印刷”。（板書）從剛才的活動中，你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？學(xué)生思考交流。師生共同小結(jié)，并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？（優(yōu)越性：第一，省時(shí)省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？師生共同小結(jié)，并出示課件：②雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)：印刷量大，反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品，印刷效率高。缺點(diǎn)：第一，刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料；第二，不易存放。）師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù)”。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了橡皮泥材料，讓學(xué)生親自動手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為充滿趣味的立體化的互動空間。學(xué)生動手、動腦及合作能力也可在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。）三、深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。師：關(guān)于“雕