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正文內(nèi)容

教育科學(xué)出版社品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-13 21:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :今天,我們一同走近爺爺、奶奶:去了解老人,學(xué)會(huì)孝敬老人。二、結(jié)合故事、學(xué)文明理。教師講故事,學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題。(課件 1)想象說(shuō)話:我是怎樣教爺爺走路的??jī)焊枥收b: “我是爺爺?shù)男」照取保ㄕn件 2)。小結(jié):做爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛的表現(xiàn)。作為小學(xué)生,應(yīng)該學(xué)會(huì)向周圍的 老人表達(dá)你的愛。三、開展活動(dòng),指導(dǎo)行為。導(dǎo)入:今天的活動(dòng)共分為兩塊——“我對(duì)老人知多少” “我為老人做多少”?;顒?dòng)(一):我對(duì)老人知多少——了解老人談話:要做爺爺?shù)男」照?,首先要了解老人,知道他們的興趣愛好,生活困 難。請(qǐng)你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會(huì)評(píng)選“小靈通”獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生交流對(duì)老人的了解情況:興趣、愛好、困難、生日……(展示調(diào)查表)小結(jié):大家知道的可真不少,都是合格的“小記者”,你們已經(jīng)試著在了解身 邊的老人。活動(dòng)(二):我為老人做多少——孝敬老人師:愛的方式是多種多樣的!只要你有愛心,老人們都會(huì)感到春天般的溫暖。用說(shuō)的方式表達(dá)你對(duì)老人的愛?!熬室痪湓挕庇米龅姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的愛。歌曲欣賞、榜樣引路: 學(xué)生“孝敬老人”圖片:(多媒體)A、看望爺爺 B、給爺爺捶背 C 給奶奶梳頭小組交流:自己是怎樣孝敬老人的。各組代表匯報(bào); 教師小結(jié): 對(duì),.一聲甜甜的爺爺、奶奶,一杯熱氣騰騰的暖茶,一次溫柔的按摩,一次無(wú) 微不至的攙扶……都包涵著我們對(duì)老人深深的愛。交流感情,頒發(fā)“孝心”獎(jiǎng)?wù)?。三、?chuàng)設(shè)情境,深化認(rèn)識(shí)欣賞多多日記——我給爺爺選球拍小小表演臺(tái) A、學(xué)生分組表演 B、指名表演(情境:爺爺?shù)轿壹遥〤、請(qǐng)一名奶奶到現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生進(jìn)行表演?;顒?dòng)總結(jié):今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒?dòng)非常成功。理解老人,孝敬老 人已成為大家的自覺(jué)行為。四、布置作業(yè),結(jié)束全課設(shè)計(jì)一張“孝心卡”,寫上“精彩一句話”(最想對(duì)老人說(shuō)的一句話。,送給)家中的老人。每周按時(shí)填寫“我愛老人”孝心卡。(多媒體顯示)“我愛老人”孝心卡 內(nèi)容 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務(wù)時(shí)間 服務(wù)地點(diǎn) 服務(wù)內(nèi)容 老人評(píng)價(jià) 自我感受四、為老奶奶打傘 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人,本課做了進(jìn)一步的延伸,將這種關(guān)愛 推而廣之,擴(kuò)展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人,達(dá)到“老吾老以及人之老” 的最高境界。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入: 師:我們體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人,這節(jié)課進(jìn)一步的延伸,將這種關(guān) 愛推而廣之,擴(kuò)展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人。二、學(xué)文明理:師:文中的主題故事圖文并茂,真實(shí)生動(dòng)而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一 畫畫猜測(cè)老奶奶當(dāng)時(shí)的心情,再讀讀兒歌,從而體會(huì)。小組交流。小結(jié):學(xué)會(huì)關(guān)愛老人,會(huì)讓人間更溫暖,世界巨溫馨。三、指導(dǎo)行為看圖:(接下來(lái)的插圖和情景對(duì)話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實(shí)動(dòng)人的情景。畫 中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶,真是個(gè)惹人喜愛的小家伙。要讓學(xué)生領(lǐng)悟:要像愛 自己家的老人一樣去關(guān)愛身邊的老人。)因勢(shì)利導(dǎo),引出提示文的問(wèn)題:回憶一下你為他們做過(guò)的事情,把經(jīng)過(guò)和感 想,給大家聽。學(xué)生交流匯報(bào)后,教師趁熱打鐵,讓學(xué)生和故事中的孩子做一個(gè)比較,看自 己平時(shí)做得怎么樣,也可讓學(xué)生談?wù)劷窈鬁?zhǔn)備怎樣幫助老人。四、布置作業(yè) 布置實(shí)踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場(chǎng)所里實(shí) 施自己的“尊老助老”計(jì)劃。五、幫幫殘疾人 他們不容易 教學(xué)目的和要求使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德。理解殘疾人的不容易。教育學(xué)生要尊重殘疾人,設(shè)身處地為殘疾人著想,熱情地幫助他們解決困難,積極參加助殘活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程 —、表演、激情導(dǎo)人。1.學(xué)生扮演(表演內(nèi)容:讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人,到講臺(tái)上取指定的物件)。2.提問(wèn),剛才在取物時(shí)你遇到什么困難你的心情怎樣激情導(dǎo)入:對(duì)于這些在 生活上有困難的殘疾人,我們應(yīng)該怎么做呢板書課題:幫幫殘疾人——他們不 容易。二、學(xué)習(xí)課文,明白道理。1.看課文圖片,殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論,教師小結(jié)板書:體驗(yàn)生活: A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服,體會(huì)不容易。B、扮演聾啞人進(jìn)行交流; C、扮演盲人走路…… 你有何感想教師小結(jié):像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人,我們應(yīng)該體會(huì)到他們的 不容易?,F(xiàn)在,不僅有少先隊(duì)員在同情和幫助他們,而且人民政府、全社會(huì)有的 人也都在關(guān)心和愛護(hù)他們。三、發(fā)散思維,理性升華。1.看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的錄相,同情、關(guān)心、幫助殘疾人 是一項(xiàng)社會(huì)公德。在我國(guó),殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。2.看圖畫:更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的具體舉措。3.說(shuō)說(shuō)自己身邊幫助殘疾人的故事。4.小結(jié):尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德,全社會(huì)都在關(guān)心和愛護(hù)殘 疾人,應(yīng)該從小響應(yīng)號(hào)召,積極參加助殘活動(dòng)。四、辨析導(dǎo)行,加深認(rèn)識(shí)。1,讀《評(píng)一評(píng)》誰(shuí)的想法好為什么 幫助殘疾人推車上夜校的四個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng),《紅領(lǐng)巾報(bào)》的小記者采訪他們,問(wèn): “你們這樣做,心里怎么想的”周由說(shuō): “班里要統(tǒng)計(jì)好人好事”。劉儀說(shuō): “我佩服他們克服困難的毅力,想幫他們?!蓖跗氛f(shuō): “有一個(gè)是我的鄰居,幫 我織過(guò)手套,我就幫她。”丁紅說(shuō): “將心比心,我同情他們。”周由、王品兩個(gè) 13人的想法,都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。比較起來(lái),劉儀和丁紅的想法更 好。2.觀看圖畫,議一議:如果你遇到下面的事會(huì)怎么做 3.知識(shí)搶答:(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國(guó)際殘疾人日②我國(guó)的全 國(guó)助殘日是如何確定的③假如今年的 5 月 1 日是星期一,那么今年的幾月幾日 是全國(guó)助殘日五、拓展延伸,指導(dǎo)實(shí)踐。1.模仿小記者采訪:假如你是殘疾人,心中的愿望是什么 2.討論:我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人六、我能為你做什么 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)小調(diào)查以及愛心行動(dòng)計(jì)劃的制定,讓學(xué)生從關(guān)愛親人、關(guān)愛身邊的老人轉(zhuǎn)向 關(guān)愛社 會(huì)的弱勢(shì)群體——?dú)埣踩?,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.學(xué)生自愿組成調(diào)查小組,并確定采訪綱要; 2.利用節(jié)假日,在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下,調(diào)查小組的同學(xué)采訪殘疾人或孤寡老 人、特困戶,并做好采訪記錄。活動(dòng)過(guò)程一、調(diào)查 了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活愛好。二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等 姓名: 年齡: 住址: 最大的困難:希望得到什么幫助:三、制訂志愿者愛心行動(dòng)計(jì)劃 服務(wù)對(duì)象: 服務(wù)形式: 服務(wù)內(nèi)容: 準(zhǔn)備工作: 愛心日記: 殘疾朋友對(duì)你說(shuō)的話: 活動(dòng)延伸 14以小組為單位,與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系,制定長(zhǎng)期的助殘計(jì)劃,給 他們力所能及的幫助。設(shè)計(jì)一張“愛心存單”。第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn) …… 主題一 我發(fā)現(xiàn)…… 第一課時(shí) 多有趣的現(xiàn)象 教學(xué)目的了解生活中常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識(shí);學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;鼓勵(lì)學(xué)生收集民間諺語(yǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生探究習(xí)慣、探究能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 自制卡片 教學(xué)過(guò)程一、唱一唱: 演唱《天地之間》(或聽錄音《天地之間》,導(dǎo)入本單元主題《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》)二、講一講: 老師或?qū)W生分別介紹牛頓、瓦特、張衡三、看一看:教師準(zhǔn)備一些圖片(兩張為一組,兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別)。教師出示圖片,讓學(xué)生找出兩張圖片的異同。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,找出它們的不同之處,看哪一個(gè)小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的 慧眼。教師總結(jié):仔細(xì)觀察很重要。四、想一想: 知了為什么叫得那么響?自然界中還有哪些動(dòng)物這樣唱歌呢?(指導(dǎo)學(xué)生用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng))五、議一議: 生活中,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)或分小組討論后在組里講一講。六、讀一讀: 出示寫有諺語(yǔ)的卡片讀一讀: 云往南,雨連綿。云往北,一陣黑。云往東,一溜青。云往西,穿雨衣。問(wèn):諺語(yǔ)說(shuō)明了什么?課后收集相關(guān)諺語(yǔ)下雨前還能看到什么現(xiàn)象?七、記一記: 在自己準(zhǔn)備的資料卡片記下你在生活中的發(fā)現(xiàn)。板 書 15 知了能叫 多觀察 有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬后留痕跡 勤動(dòng)腦 云可識(shí)辨天氣 想探究主題二 我也做研究 第一課時(shí) 我研究什么 教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及對(duì)科學(xué)研究的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn) 查閱資料、收集信息的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 燈片 資料卡 教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)“研究”導(dǎo)入課題什么是研究?舉例說(shuō)說(shuō)即可研究盡是科學(xué)家的事嗎?我們研究些什么呢? 帶著這些疑問(wèn),我們一同走進(jìn)今天的課堂,二、看一看,提出問(wèn)題(出示燈片)圖中的小男孩提出了什么問(wèn)題?(小水坑怎么干的)他是怎樣解決的?(觀察、記錄、詢問(wèn)老師、查找資料)小結(jié): 小男孩所做的事就是研究,而且是了不起的研究。研究就在我們身邊。只要我們 用心觀察、勤于動(dòng)腦,把腦海中的大問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào),我們就會(huì)成功。三、議一議,研究什么 同桌討論:你有什么問(wèn)題?這些問(wèn)題想弄清楚嗎?怎樣弄清楚?四、寫一寫,怎樣研究 發(fā)放資料卡,每位同學(xué)認(rèn)真填寫,可以相互討論共同完成,也可以請(qǐng)教老師和父 母親。我的小研究資料卡 姓名 班級(jí) 研究的問(wèn)題 研 究 的方 法 1:上網(wǎng)查閱 2:到圖書館找資料 3:請(qǐng)教父母請(qǐng)教老師 5:自己觀察 6:其他形式 研究時(shí)間和地點(diǎn) :那一天在哪干什么 研究結(jié)論 :第二課時(shí) 開始研究吧 教學(xué)目的學(xué)會(huì)用觀察的方法進(jìn)行研究、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn) 城里學(xué)生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況,而且其變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生耐力不夠 教學(xué)準(zhǔn)備 不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈 教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)一問(wèn):導(dǎo)入新課同學(xué)們知道小青蛙怎樣變成癩蛤?。啃〗Y(jié):這節(jié)課,我們一起來(lái)了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。二、議一議,制定研究計(jì)劃 觀察對(duì)象 觀察時(shí)間 觀察記錄 觀察結(jié)果三、看一看:青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示 師出示燈片,讓學(xué)生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過(guò)程四、讀一讀,學(xué)生的觀察日記五、玩一玩:不倒翁為什么不倒問(wèn)有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒?出示課前準(zhǔn)備的不倒翁玩一玩在玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了什么嗎?拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因小組合作,學(xué)生動(dòng)手做不倒翁六、做一做 選一種動(dòng)物或植物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察,然后給同學(xué)作介紹。第三課時(shí) 展示的時(shí)候到了 讓學(xué)生展示自己的研究成果,體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)分享別人的快樂(lè)。確定自己的研究對(duì)象并認(rèn)真研究,將自己的研究成果向同學(xué)們介紹。一、成果展示談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前一段時(shí)間我們都認(rèn)真研究了自己要研究的東西,你們 一定都很想把自己的發(fā)現(xiàn)、研究的成果告訴大家吧。今天我們就來(lái)展示自己的研 究成果,讓大家也來(lái)分享你的快樂(lè)?;顒?dòng)要求:我們的匯報(bào)可以展示自己的研究成果,也可以介紹研究過(guò)程,甚 至可以展示你在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的有趣事情。二、分組交流展示 17三、答記者問(wèn) 剛才,同學(xué)們都展示了自己的成果,也看到了別人的作品。你對(duì)哪些作品感興趣 呢?有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)它們的主人嗎?比如,他是怎么研究的?在研究中有沒(méi)有 遇到困難?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小記者,采訪一下我們的小小研究員。四、總結(jié)講評(píng) 真棒!老師也為你們感到高興!你們都是未來(lái)的科學(xué)家!主題三: 主題三:我們的科學(xué)小組 教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,體會(huì)集 體的智慧;讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè),在成功的歡聲笑語(yǔ)中邁向更大的成功。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)小組計(jì)劃的制定和落實(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)卡片若干張 教學(xué)過(guò)程一、成立科學(xué)興趣小組同學(xué)們討論:怎樣成立科學(xué)興趣小組建立興趣小組檔案 組名 姓名 喜歡的活動(dòng)二、制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 組名 組員 指導(dǎo)老師 內(nèi)容三、議一議:活動(dòng)的收獲 我也做研究 教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及對(duì)科學(xué)研究的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn):查閱資料、收集信息的能力 教學(xué)準(zhǔn)備:燈片 資料卡 教學(xué)過(guò)程 主題二 我也做研究 第一課時(shí) 我研究什么一、說(shuō)“研究”導(dǎo)入課題 18什么是研究?舉例說(shuō)說(shuō)即可研究盡是科學(xué)家的事嗎?我們研究些什么呢? 帶著這些疑問(wèn),我們一同走進(jìn)今天的課堂,二、看一看,提出問(wèn)題(出示燈片)圖中的小男孩提出了什么問(wèn)題?(小水坑怎么干的)他是怎樣解決的?(觀察、記錄、詢問(wèn)老師、查找資料)小結(jié): 小男孩所做的事就是研究,而且是了不起的研究。研究就在我們身邊。只要我們 用心觀察、勤于動(dòng)腦,把腦海中的大問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào),我們就會(huì)成功。三、議一 議,研究什么 同桌討論:你有什么問(wèn)題?這些問(wèn)題想弄清楚嗎?怎樣弄清楚?四、寫一寫,怎樣研究 發(fā)放資料卡,每位同學(xué)認(rèn)真填寫,可以相互討論共同完成,也可以請(qǐng)教老師和父 母親。我的小研究資料卡 姓名 班級(jí) 研究的問(wèn)題 研究的方法 1:上網(wǎng)查閱 2:到圖書館找資料 3:請(qǐng)教父母請(qǐng)教老師 5:自己觀察 6:其他形式 研究時(shí)間和地點(diǎn)那一天在哪干什么 研究結(jié)論 第二課時(shí) 開始研究吧學(xué)會(huì)用觀察的方法進(jìn)行研究、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃 城里學(xué)生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況,而且其變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生耐力不夠 不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈一、問(wèn)一問(wèn):導(dǎo)入新課同學(xué)們知道小青蛙怎樣變成癩蛤???小結(jié):這節(jié)課,我們一起來(lái)了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。二、議一議,制定研究計(jì)劃 觀察對(duì)象 觀察時(shí)間 19觀察記錄 觀察結(jié)果三、看一看:青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示 師出示燈片,讓學(xué)生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過(guò)程四、讀一讀,學(xué)生的觀察日記五、玩一玩:不倒翁為什么不倒問(wèn)有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒?出示課前準(zhǔn)備的不倒翁玩一玩在玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了什么嗎?拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因小組合作,學(xué)生動(dòng)手做不倒
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