批評(píng)與懲罰的教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-10-13 21:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理，說(shuō)得要深入淺出，這都需要家長(zhǎng)具有一定的理論水平和分析能力，這樣批評(píng)起來(lái)，才能恰到好處，讓孩子心悅誠(chéng)服。要不斷向孩子進(jìn)行勇于樂(lè)于接受批評(píng)的教育。既要向他們講清“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”的道理，又要講清接受批評(píng)改正錯(cuò)誤是一種美德，正如古人說(shuō)的：“過(guò)而能改，善莫大焉”。還要講清如何正確對(duì)待批評(píng)，要逐步做到：聞過(guò)則喜，不能是聞過(guò)則怒。對(duì)待孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要冷靜分析，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。批評(píng)孩子時(shí)，要允許孩子陳述辯白。沒(méi)搞清事情的真相，一定不要批評(píng)。批評(píng)孩子時(shí)，要對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)的是孩子的不良行為，因此凡是不尊重孩子人格的語(yǔ)言和動(dòng)作都不要用。語(yǔ)調(diào)可以堅(jiān)決，氣氛可以嚴(yán)肅，但不要大喊大叫、侮辱、諷刺、挖苦，甚至打罵。類(lèi)似這樣的話不要說(shuō)：“你真不要臉！”“你還活著有什么勁！”“我看你這輩子也就這樣了！”“你真笨！這些年的飯都喂了狗了！”批評(píng)要公正，實(shí)事求是，要及時(shí)，要就事論事，不要翻舊帳，算總帳。這樣的批評(píng)孩子易于接受，也不至于產(chǎn)生逆反心理。批評(píng)錯(cuò)了要向孩子道歉。批評(píng)之后，要引導(dǎo)孩子對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行補(bǔ)救。比如：孩子捉弄了小朋友，父母除了嚴(yán)肅地批評(píng)孩子外，還要讓孩子向小朋友賠禮道歉，挽回在對(duì)方身上所造成的有害影響。假如孩子損壞了別人的玩具，除批評(píng)之外，父母要?jiǎng)訂T孩子從自己所喜歡的玩具中拿出一件來(lái)做為給對(duì)方賠償，并向?qū)Ψ奖硎厩敢?，還要保證以后不再干類(lèi)似這樣的事情了。這樣可以培養(yǎng)孩子設(shè)身處地為別人著想和對(duì)自己行為后果負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。二、慎用懲罰懲罰也和獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)一樣，是一種教育手段。特別是對(duì)幼兒，適當(dāng)?shù)膽土P，可以確立和鞏固孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化孩子的正確行為。但是，懲罰只能是教育的一種輔助手段，一定要慎用。懲罰，一般指行為懲罰。例如由于孩子出現(xiàn)了某種錯(cuò)誤行為，家長(zhǎng)禁止孩子到外游玩，不允許參加某些活動(dòng)，臨時(shí)撤消對(duì)孩子的某種許諾，這都叫懲罰。當(dāng)然，懲罰還包括體罰和責(zé)打。家長(zhǎng)使用懲罰手段一定要注意以下幾點(diǎn)：（1）懲罰絕不是靈丹妙藥，要正確理解它在教育中的作用。孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)嚴(yán)肅的態(tài)度甚至嚴(yán)厲的做法足以使孩子產(chǎn)生思想震動(dòng)，會(huì)使孩子對(duì)不良行為的后果加深記憶，并在以后的行為中引以為戒。然而，濫用懲罰，卻會(huì)混淆孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，誘發(fā)逆反心理，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼、冷漠、孤獨(dú)等不健康的情緒。因此，運(yùn)用懲罰時(shí)一定要慎重、恰當(dāng)、適度、及時(shí)。（2）對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，一定要及時(shí)。田浩的媽媽按事先的約定給孩子買(mǎi)了太陽(yáng)牌鍋巴，可田浩不知愛(ài)惜，邊吃邊丟。媽媽對(duì)孩子的這種行為并沒(méi)有給予批評(píng)。過(guò)了十幾天，田浩又要求媽媽給她買(mǎi)她最?lèi)?ài)吃的蝦條，媽媽卻說(shuō)什么也不買(mǎi)，而且生氣他說(shuō)：“上回給你買(mǎi)鍋巴，你邊吃邊扔，以后什么也不給你買(mǎi)，誰(shuí)讓你不知道愛(ài)惜呢！”孩子不服氣，因?yàn)樗缫淹?，便和媽媽?zhēng)吵：“什么時(shí)候我不愛(ài)惜了？”這位媽媽想用不買(mǎi)蝦條做為對(duì)孩子不懂愛(ài)惜食物的懲罰，但是，由于孩子的記憶持久性較差，十幾天以前的事，她早已忘記了。這樣做，孩子可能認(rèn)為媽媽是在尋找借口，不僅起不到教育孩子的作用，反而會(huì)傷害母女之間的感情。因此，罰懲的運(yùn)用，應(yīng)該在孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤行為的同時(shí)，或事后不久就給予孩子恰當(dāng)?shù)膽土P，這樣可以使孩子把過(guò)錯(cuò)和自責(zé)聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)過(guò)錯(cuò)的記憶與認(rèn)識(shí)。（3）一定要把事情了解清楚之后，才能對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。平平最喜歡小汽車(chē)、小飛機(jī)這類(lèi)機(jī)械玩具了?？少I(mǎi)回沒(méi)多久，他就把這些玩具拆了，所以平平的玩具箱里不是汽車(chē)沒(méi)車(chē)輪，就是飛機(jī)沒(méi)翅膀。一天，平平手拿著一支小改錐，又在拆新買(mǎi)來(lái)的小鬧鐘上的螺絲。被媽媽看見(jiàn)了，媽媽吼叫著，從專(zhuān)心致志的平平手中奪過(guò)那個(gè)小鬧鐘，“你什么都?xì)?！什么都?jí)脑谀闶种校 币粴庵逻€把平平玩具箱中的破“飛機(jī)”、破“汽車(chē)”一股腦地都扔在了垃圾箱里。平平抱著媽媽的腿哭著，求媽媽把這些“破爛”給他留下來(lái)。可是媽媽把這種做法做為對(duì)平平“愛(ài)毀東西”這一不良做法的懲罰。這位糊涂媽媽哪里知道，平平拆汽車(chē)是想知道汽車(chē)為什么會(huì)跑；拆飛機(jī)、拆鬧鐘是想了解飛機(jī)怎么會(huì)飛，鬧鐘為什么會(huì)響。這是多么可貴的探索精神！若能給予極大的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，平平長(zhǎng)大了，說(shuō)不定會(huì)在某一種科技領(lǐng)域內(nèi)，做出驚人的成績(jī)呢！然而，這探索的稚嫩幼苗，卻被媽媽粗暴地不問(wèn)青紅皂白的懲罰給摧殘了。孩子在年幼的時(shí)候，由于生活經(jīng)驗(yàn)太少，常常發(fā)生過(guò)失，或是好心卻干了壞事。請(qǐng)家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可不了解清楚情況就急于懲罰孩子，這種做法會(huì)損傷孩子的自尊心和良好的愿望，甚至?xí)髿⒑⒆幼羁少F的品質(zhì)。經(jīng)常這樣濫用懲罰，孩子表面上會(huì)“老實(shí)”些，但卻會(huì)造成孩子心理上的壓抑，形成懦弱、抑郁的不良性格。所以，懲罰不是目的，而是手段。家長(zhǎng)遇到孩子做了錯(cuò)事時(shí)，一定要先了解清楚，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)他的想法，再施懲罰不遲。對(duì)孩子良好的愿望，家長(zhǎng)要給予及時(shí)扶助，告訴孩子怎樣才能把事情辦好。（4）懲罰要適度。幼兒園的孩子正在午休，小牛牛睡不著，他偷偷地下床來(lái)，走到小紅的床前，在小紅的臉蛋上親了一口。睡中的小紅受了驚嚇，哭了起來(lái)，也驚醒了不少小朋友。老師把這件事告訴了家長(zhǎng)，牛牛的媽媽很生氣，回到家里把牛牛按倒在床上照著屁股就是幾巴掌，邊打邊問(wèn)：“你以后還耍流氓不？”直到牛牛下了保證才停止。這樣的處理就太過(guò)分了。牛牛懂什么是“耍流氓”嗎？怎么能把孩子天真無(wú)邪的行動(dòng)與成人的不軌行為相提并論呢！這樣做不僅不能使孩子明白自己的錯(cuò)誤何在，還會(huì)模糊是非概念。因此，懲罰一定要適度。要按孩子的心理去幫助他們分析，讓孩子心悅誠(chéng)服，在被懲罰過(guò)程中受到教育。（5）打罵教育是應(yīng)該摒棄的手段。1991 年初，一起虐待親生女兒的事件轟動(dòng)了北京城。9 歲的小亞娟常常因?yàn)闆](méi)寫(xiě)完作業(yè)、不聽(tīng)話等原因，被其父打得遍體鱗傷，以至孩子多次被逼得離家出走。其父還以“孩子是我的”“我恨她不爭(zhēng)氣”來(lái)為自己開(kāi)脫責(zé)任。不少家長(zhǎng)也持有類(lèi)似看法，他們認(rèn)為孩子是自己的，想疼就疼，想愛(ài)就愛(ài)，想打就打，誰(shuí)也管不著！所以不少孩子都
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