教學(xué)設(shè)計案例集封面(編輯修改稿)
2024-10-13 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：教學(xué)重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)一些問題。在布置任務(wù)時沒有限定完成任務(wù)的操作時間，致使學(xué)生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。小組成員間的合作較難體現(xiàn)。由于學(xué)生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學(xué)生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當中來。課后我進行了總結(jié)反思后找到一些解決問題的辦法：由于本課的知識點比較簡單，所以我在上課的過程中沒有非常完整的講解，導(dǎo)致部分能力較差的學(xué)生無法正確地理解一些需要掌握的知識，在今后的課堂教學(xué)中，我將盡量抓住一些重點和難點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的的講解。任務(wù)的完成時間應(yīng)該限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時讓學(xué)生明白學(xué)習重點是將在制作封面的過程中幾個知識點的應(yīng)用，而不是素材的挑選。使學(xué)生不至于花太多的時間在不該用的地方。雖然本課的學(xué)習較難體現(xiàn)小組合作，但仍然有幾處地方可以體現(xiàn)合作。（1）組內(nèi)討論封面的基本組成（2）學(xué)生在制作封面的過程中遇到問題時向同組的同學(xué)求教。（3）封面制作完成后組內(nèi)互評。（4）小組討論其他小組的已上傳作品，并總結(jié)成員的意見。在評論時，可以使用多媒體教室軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能參與評論，總結(jié)學(xué)生的評論時應(yīng)充分的肯定學(xué)生的制作成果，這樣既可以讓學(xué)生體會成功的樂趣，又可以激發(fā)其積極性。本課教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的困難在于提煉一個合適的問題、設(shè)計一個有驅(qū)動力的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習，而這個任務(wù)最好應(yīng)該以問題情境的形式展現(xiàn)，它既要融合所需要學(xué)習的知識，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?？傊?，雖然沒有較成功的完成這一堂課教學(xué)，但前輩的評課和鼓勵，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識，力爭使自己盡快成長。第三篇：《設(shè)計封面》教學(xué)案例設(shè)計《設(shè)計封面》教學(xué)案例設(shè)計所屬學(xué)科：信息技術(shù)七年級下冊 課題：第二單元第8課 設(shè)計封面一、教材分析：本課在全冊教材中的地位和作用本課內(nèi)容是浙江教育出版社七年級信息技術(shù)下冊第二單元的第2課，也是是整冊教材的第8課。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解雜志封面的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法。這課的教學(xué)是電子雜志正式開始制作的第二步（第一步是設(shè)計版面），是學(xué)生踏入實踐操作的第二步，也是非常關(guān)鍵的一步。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生在學(xué)習和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。本課教學(xué)的重點和難點：(1)、重點：封面的合理布局；圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。(2)、難點： 封面的合理布局。二、教學(xué)目標分析：(1)、知識技能目標：了解雜志封面的組成和布局掌握圖片與藝術(shù)字的插入；掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改；框架的合理布局(2)、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。(3)、情感目標：通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀三、教學(xué)對象分析：本課教學(xué)的對象是初中一年級的學(xué)生，各個班級的學(xué)生學(xué)習計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，而且每個班級都有些學(xué)生較易動，好奇心強，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。所以，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生的一些特點，通過各種比賽或者活動，將知識融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強的學(xué)生在掌握必要的知識點和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助別人（能力較差的學(xué)生），而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進步的時候要給予充分鼓勵和肯定。四、教法分析：依然采用原有的 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課；堅持以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討、實踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作可通過電子教室進行強化，加深學(xué)生記憶；始終堅持讓學(xué)生 “在做中學(xué)”這一理念。五、教學(xué)重點、難點的突破：重點一蒹
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1