數(shù)學(xué)課堂中的情知教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-13 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到情感的滿足。綜上所述，情知互動(dòng)的教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)需要教師在教育觀，教學(xué)觀上應(yīng)該有根本的改變，不僅如此，這種教學(xué)模式也對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，作為英語教師，不僅應(yīng)該有扎實(shí)的語言基本功，而且應(yīng)該了解教育心理的知識，同時(shí)，教師的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力也是不可或缺的，教師應(yīng)該充當(dāng)組織者、管理者、促進(jìn)者、表演者、評價(jià)者、分析者等不同的角色。尤其重要的是，教師應(yīng)當(dāng)始終把學(xué)生的主體發(fā)展放在最重要的位置，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。第三篇：情知課堂科研總結(jié)情知課堂“我會(huì)議”課題總結(jié)葉瀾教授的教學(xué)理念是“四個(gè)還”！著重體現(xiàn)在“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育成為智慧的挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校呈現(xiàn)勃勃生機(jī)?！北局磺袨榱撕⒆舆@一理念，結(jié)合本學(xué)期的課題研究，回首過去的一個(gè)學(xué)期，我們在實(shí)踐中反思、在反思中求進(jìn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格按照課題研究計(jì)劃進(jìn)行工作學(xué)期初，我們精心制訂學(xué)期課題研究工作計(jì)劃，努力做到合理、有序、有效，保質(zhì)保量、扎實(shí)推進(jìn)。堅(jiān)持每月進(jìn)行課題組討論，交流匯報(bào)課題開展情況，總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，布置新的工作任務(wù)。同時(shí)課題組注意做好各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作，認(rèn)為課題實(shí)驗(yàn)老師要能圍繞自己的研究上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié)；并對實(shí)驗(yàn)教師提出要求，要撰寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)反思、教育故事等。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開展。二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。研究型隊(duì)伍建設(shè)是課題研究的關(guān)鍵。鑒于此，課題組加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，采取多種形式的理論培訓(xùn)，努力提高實(shí)驗(yàn)老師的理論水平，做“科研”的先行者。本學(xué)期，結(jié)合以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究①、建立固定合作小組，如何引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議②、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，向?qū)W生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。③、如何激發(fā)學(xué)生合作的積極性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們注重自我學(xué)習(xí)，每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍，能夠及時(shí)做好筆記，撰寫心得體會(huì)。三、下面總結(jié)一下本學(xué)期進(jìn)行課題研究取得的一些經(jīng)驗(yàn)成果。首先，針對學(xué)生方面：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神要想培養(yǎng)學(xué)生的合作精神就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)傾聽別人的說話。剛開始的時(shí)候可以先在同桌間進(jìn)行討論。比如在教學(xué)一課新課文時(shí)，我就經(jīng)常讓同桌的兩個(gè)小朋友一起學(xué)習(xí)。先由一個(gè)小朋友拼讀課文，另一個(gè)小朋友聽好，假如那個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，可以幫助他糾正。讀好后再由另一個(gè)小朋友讀，第一個(gè)小朋友幫助他糾正。這樣的訓(xùn)練反復(fù)多次后就可以擴(kuò)大到小組。我給全班的小朋友分成四人一個(gè)小組。平時(shí)在讀書的時(shí)候就讓他們進(jìn)行小組讀書，當(dāng)然在討論一些問題時(shí)，也可以讓小組的同學(xué)一起進(jìn)行討論。學(xué)生光會(huì)說話還不行，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我還一直引導(dǎo)學(xué)生敢于提問題，表達(dá)自己的想法。因?yàn)楦姨釂栴}也是課堂討論成功的前提。例如在每教完一篇新的課文后，我就經(jīng)常讓學(xué)生提提問題，學(xué)習(xí)了這篇課文，你還想知道點(diǎn)什么？這樣的討論還有許多，基本上學(xué)生學(xué)好一篇課文后都會(huì)提出一些與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生提問題進(jìn)行課堂討論，剛開始的時(shí)候我經(jīng)常讓一組的小朋友提問題，另外小組的同學(xué)就討論解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定的深度，就可以提出一些問題進(jìn)行爭論，當(dāng)然這種爭論是在合作的氛圍中進(jìn)行的，教師始終是組織者、引導(dǎo)者與合作者，因而課堂的討論活而有序。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神小學(xué)生是最喜歡活動(dòng)的。作為教師就要想方設(shè)法組織一些有效的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作精神。如在教口語練習(xí)《悄悄話》時(shí)，我就讓學(xué)生自己組織這個(gè)活動(dòng)。由小組長想好一句話，請他進(jìn)行小組的傳話練習(xí)。比一比哪個(gè)小組傳話的速度最快。在傳話過程中，小組內(nèi)出現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好局面。完成這個(gè)練習(xí)后，我又讓小組討論：在傳話過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？許多同學(xué)紛紛表示：在傳話時(shí)，要想傳得又快又準(zhǔn)，一定要互相配合好，不然會(huì)將傳的話傳錯(cuò)，這樣就會(huì)影響自己小組的成績。學(xué)生討論的氣氛熱烈而融洽，課堂效果事半功倍?？梢姡献鹘涣魇欠癯晒?，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是很關(guān)鍵的。在激勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神心理學(xué)上說：學(xué)生學(xué)習(xí)情感的獲得，一方面是來自學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身，從不知到知的成功感。另一方面還來自他人的評價(jià)，特別是教師、同學(xué)、家長的評價(jià)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生群體合作的作用，我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中還建立了一套比較有效的激勵(lì)方法。例如每次討論中哪個(gè)小組討論得好，發(fā)現(xiàn)的問題多或在活動(dòng)中表現(xiàn)好的，獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵小紅花，積滿10朵小紅花就到老師那兒換一顆美麗的“金星”，積滿10顆“金星”到老師那兒換一個(gè)“成功章”。同時(shí)對于進(jìn)步特別大的小朋友，就在家長來接孩子時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他。這些辦法極其簡單，但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了合作交流，使學(xué)生獲得了合作快樂的情感體驗(yàn)。總之，在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行“我會(huì)議”是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己的獨(dú)立見解。在今后的教學(xué)工作中，
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