【正文】 語(yǔ)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。鑒于此，課題組加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，采取多種形式的理論培訓(xùn)，努力提高實(shí)驗(yàn)老師的理論水平，做“科研”的先行者。例如在每教完一篇新的課文后，我就經(jīng)常讓學(xué)生提提問(wèn)題，學(xué)習(xí)了這篇課文，你還想知道點(diǎn)什么？這樣的討論還有許多，基本上學(xué)生學(xué)好一篇課文后都會(huì)提出一些與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行討論。同時(shí)對(duì)于進(jìn)步特別大的小朋友，就在家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。這是實(shí)施情知教學(xué)的條件；共創(chuàng)引人入勝的活動(dòng)，滿足情知表現(xiàn)的需要，這是實(shí)施情知教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。”又與冷老的“情 ．知”教學(xué)異曲同工。激欲就是要激發(fā)教師參與課題研究的欲望，“激人以欲”比“授人以漁”更重要，沒(méi)有研究的欲望，怎會(huì)接受研究的方法？激欲，就是解決“要我做” 為“ 我要做”的問(wèn)題。引導(dǎo)教師重新認(rèn)識(shí)審視對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)方式，用神圣的職責(zé)驅(qū)動(dòng)教師行為。（三）樹(shù)立典型促進(jìn)發(fā)展榜樣的力量是無(wú)窮的。搞教育科研，利人利己利工作，何樂(lè)而不為呢？不過(guò)，坦率．地講，我們對(duì)“情 ．知”教學(xué)的研究，才剛剛起步，難免有認(rèn)識(shí)不到位的地方，方法不科學(xué)的地方。3資金保障制度教育科研功在當(dāng)代，利在千秋。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)責(zé)任驅(qū)動(dòng)會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)，好學(xué)才能學(xué)好。把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好了就是不平凡。二是人文精神。在教學(xué)目標(biāo)的追求上，情知教學(xué)有很大的突破。在激勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神心理學(xué)上說(shuō)：學(xué)生學(xué)習(xí)情感的獲得，一方面是來(lái)自學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身，從不知到知的成功感。我給全班的小朋友分成四人一個(gè)小組。同時(shí)課題組注意做好各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作，認(rèn)為課題實(shí)驗(yàn)老師要能?chē)@自己的研究上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié)；并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出要求，要撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)反思、教育故事等。筆者認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須：以學(xué)生為主體，以主體為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事，通過(guò)思考，通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和快樂(lè)，在“用”中發(fā)展能力，創(chuàng)新意識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力。課堂教學(xué)模式總體上還是以教師、課堂、書(shū)本為中心，缺少學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)合作，互相交流，大膽實(shí)踐，勇于嘗試的寬松氛圍和鼓勵(lì)機(jī)制，課堂教學(xué)方法依舊學(xué)生的學(xué)習(xí)被主體性得不到真正發(fā)揮。在這種和諧的環(huán)境中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在友愛(ài)愉悅的氛圍中成長(zhǎng)。“情我國(guó)古代教育家、思想家孔子早就提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而異”，這不就是全納教育的基本要求嗎？ 不就是情知教學(xué)的基本體現(xiàn)嗎？在教學(xué)方面，冷老先生提出了“情但是在具體的實(shí)踐中，往往存在著讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)易，“思”進(jìn)去難的問(wèn)題。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。(三)英語(yǔ)本身有許多獨(dú)特的情感教育價(jià)值，如語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏美、和諧美，英語(yǔ)書(shū)法外在的形體美，英語(yǔ)語(yǔ)法炯異于母語(yǔ)的思維方式，英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容的強(qiáng)烈時(shí)代氣息，先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，絢麗的文化積累，這些都有利于提高學(xué)習(xí)者的情商和認(rèn)知發(fā)展水平，不同的文化差異有利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放和兼于培養(yǎng)交際和精神。四是反復(fù)交融，促使學(xué)生達(dá)到己行為中得到情感的滿足。三、下面總結(jié)一下本學(xué)期進(jìn)行課題研究取得的一些經(jīng)驗(yàn)成果。如在教口語(yǔ)練習(xí)《悄悄話》時(shí)，我就讓學(xué)生自己組織這個(gè)活動(dòng)。為響應(yīng)學(xué)校工作，我拜讀了冷冉老師的書(shū)，其中一部分叫做“”。這些觀點(diǎn)打破了過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，也在學(xué)中玩，更有效地授予學(xué)生更多更實(shí)用的知識(shí)，也節(jié)省了教師的大把無(wú)謂的批改時(shí)間。我們的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，確定課題找準(zhǔn)切入點(diǎn)是搞好“情 ．知”教學(xué)研究的關(guān)鍵。使教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)，在目標(biāo)達(dá)成中提升，在成功中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。不深入的學(xué)習(xí)，不理解它的內(nèi)涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。l 典型的知名度會(huì)增強(qiáng)參與者搞好研究的信心。l 典型與群體互促，可以促使教育科研向縱深發(fā)展。載體歷煉通過(guò)辦?？?bào)、手抄報(bào)，舉辦專(zhuān)題講座、讀書(shū)會(huì)、文學(xué)沙龍、演講會(huì)、查字典比賽等活動(dòng)讓教師在活動(dòng)中入理、怡情、慧智、提升。其中教育科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位中起到了舉足輕重的作用。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究中我們把“點(diǎn)”切在“法”．．字上，讓學(xué)生“心中有情，目中有人，腦中有知，手中有法”。王沙沙第五篇：情知教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)稿“情．知”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！冷冉“情 ．知”教學(xué)思想，如蘭似麝，清芬撩人，潤(rùn)澤了我們每一個(gè)研究者，踐行者。情知教學(xué)的著眼點(diǎn)明確地放到全面提高人的素質(zhì)、關(guān)注人的發(fā)展上，不僅滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和其他精神需求，還促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，幫助他們形成健康向上的精神世界，為培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展完美結(jié)合的、和諧發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)。比一比哪個(gè)小組傳話的速度最快。剛開(kāi)始的時(shí)候可以先在同桌間進(jìn)行討論。尤其重要的是，教師應(yīng)當(dāng)始終把學(xué)生的主體發(fā)展放在最重要的位置，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。從人的生存和發(fā)展需要上看，英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人而言