數(shù)學(xué)課堂中的情知教學(xué)(文件)
【正文】 先由一個小朋友拼讀課文，另一個小朋友聽好，假如那個小朋友讀錯了，可以幫助他糾正。平時在讀書的時候就讓他們進(jìn)行小組讀書，當(dāng)然在討論一些問題時，也可以讓小組的同學(xué)一起進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生提問題進(jìn)行課堂討論，剛開始的時候我經(jīng)常讓一組的小朋友提問題，另外小組的同學(xué)就討論解決問題的辦法。如在教口語練習(xí)《悄悄話》時，我就讓學(xué)生自己組織這個活動。完成這個練習(xí)后，我又讓小組討論：在傳話過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？許多同學(xué)紛紛表示：在傳話時，要想傳得又快又準(zhǔn)，一定要互相配合好，不然會將傳的話傳錯，這樣就會影響自己小組的成績。另一方面還來自他人的評價，特別是教師、同學(xué)、家長的評價。這些辦法極其簡單，但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了合作交流，使學(xué)生獲得了合作快樂的情感體驗(yàn)。為響應(yīng)學(xué)校工作，我拜讀了冷冉老師的書，其中一部分叫做“”。教學(xué)過程正是以這兩類心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認(rèn)知過程統(tǒng)一發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。它著眼于人的發(fā)展，不僅抓認(rèn)知過程，把知識、能力發(fā)展的認(rèn)知性學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，而且把陶冶情感、培養(yǎng)意志的情感性學(xué)習(xí)，人的獨(dú)立性、人格精神、自我意識、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也作為教學(xué)的重要目標(biāo)，真正使教學(xué)過程情知統(tǒng)一，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。在課堂教學(xué)中，老師們用一整套辦法喚醒動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。這些觀點(diǎn)打破了過去傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，也在學(xué)中玩，更有效地授予學(xué)生更多更實(shí)用的知識，也節(jié)省了教師的大把無謂的批改時間。不當(dāng)之處敬請各位雅正。它的核心是情感，由素養(yǎng)生成?？梢?，冷老的“情為根，知為本，情促知，知生情，情知交融，和諧共生”的教育思想，是教育資源中的寶貴財富，也是我們做好教育工作的指路明燈。我們的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，確定課題找準(zhǔn)切入點(diǎn)是搞好“情 ．知”教學(xué)研究的關(guān)鍵。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要教會學(xué)生使用工具書，工具書是知識的海洋，是生活的伴侶，．．．．．．．．．．．．．是求知者的老師，是成功者的階梯。二、完善細(xì)則，踐行方案細(xì)則可以使方案更有條理，方案會使研究更加有序。二要篤行。使教師在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)，在目標(biāo)達(dá)成中提升，在成功中體驗(yàn)成長的快樂。還有些人認(rèn)為：搞教育科研費(fèi)時耗力，影響正常的教學(xué)秩序，得不償失。未來的文盲不是目不識丁的人而是不會學(xué)習(xí)的人。專家引領(lǐng)搞教育科研，光有熱情不行，光靠干勁也不行。不深入的學(xué)習(xí)，不理解它的內(nèi)涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。2研修制度每學(xué)期搞一次組內(nèi)教學(xué)研究，每月搞一次校本研討，每周搞一次集體備課，每天寫一份教學(xué)后記。要把有限的資金向教育科研傾斜，造福于孩子們，就是造福于祖國的未來，就是行善積德。特別是在教育科研過程中，典型代表方向，典型決定高度，典型輻射群體。l 典型的知名度會增強(qiáng)參與者搞好研究的信心。課題研究是一個．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷歷煉，不斷發(fā)展的過程。但是，我們有決心也有信心 在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位專家的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的澤及下，繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，為把普蘭店實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校而努力奮斗！。縱觀我們幾年來“情 ．知”教學(xué)研究的歷程，我們欣喜地看到：教風(fēng)純正了，學(xué)生受益了，家長高興了，老師提升了，學(xué)校發(fā)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。l 典型與群體互促，可以促使教育科研向縱深發(fā)展。l 典型經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑菁叭后w。盡管目前我們資金不足，但我們還是最大限度地投入，保證了教育科研順利實(shí)施。獎懲制度將教師參加教科研情況納入考核評價之中，獎勤罰懶，獎優(yōu)促劣，并把表現(xiàn)優(yōu)劣作為評優(yōu)評先和校內(nèi)津貼發(fā)放的依據(jù)。載體歷煉通過辦?？?、墻報、手抄報，舉辦專題講座、讀書會、文學(xué)沙龍、演講會、查字典比賽等活動讓教師在活動中入理、怡情、慧智、提升。在我們最需要的時候，大連教科研王立音主任普蘭店市教科所梁玉民所長，丁亞田老師給我們送來了先進(jìn)的理論、科學(xué)的方法和真誠的勉勵，開闊了我們的視野，規(guī)范了我們的行為，提升了我們的素養(yǎng)。由此說來，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教會學(xué)生使用工具書”，是與時俱進(jìn)的需要，也是時代賦予教師的使命。面對這些情況，經(jīng)過學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組多次討論決定，從營造氛圍入手。其中教育科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位中起到了舉足輕重的作用。三要搭建發(fā)展平臺，提供展示機(jī)會。（細(xì)則和方案）在踐行方案過程中，做到“三要”：一要激欲。所以，2006年我校的課題研究“點(diǎn)”切．在了“教會學(xué)生使用工具書”上，并把“教會學(xué)生使用工具書”作為階段研究專題，通過近三年的實(shí)踐，我們深深體會到：課題決定方向，基礎(chǔ)決定高度。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的研究中我們把“點(diǎn)”切在“法”．．字上，讓學(xué)生“心中有情，目中有人，腦中有知，手中有法”。要搞好研究，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有切入點(diǎn)才有立足點(diǎn)。課改中三維目標(biāo)即：“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。它的核心是智慧，由．．．．．．知識滋生。王沙沙第五篇：情知教學(xué)現(xiàn)場會匯報稿“情．知”教學(xué)現(xiàn)場會匯報稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！冷冉“情 ．知”教學(xué)思想，如蘭似麝，清芬撩人，潤澤了我們每一個研究者，踐行者。情知教學(xué)，讓
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