【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，內(nèi)容包括：學(xué)?；厩闆r、人才培養(yǎng)方案、教師基本情況、辦學(xué)條件等。申請(qǐng)?jiān)O(shè)置新專業(yè)，還須提供該專業(yè)與所屬專業(yè)類中其他專業(yè)的區(qū)分情況和專業(yè)基本要求；（二）高校專業(yè)設(shè)置申請(qǐng)材料在專門網(wǎng)站公示，公示期為一個(gè)月；（三）公示期間，教育部委托相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)高校所申請(qǐng)的新專業(yè)的科學(xué)性、合理性、與已有專業(yè)的區(qū)分以及專業(yè)名稱的規(guī)范性提出意見，并提交到教育部專門網(wǎng)站；（四）公示期滿后，高校將公示期間所提意見的研究處理情況及專業(yè)設(shè)置申請(qǐng)材料報(bào)高校教育主管部門；（五）高校教育主管部門召開專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織會(huì)議，進(jìn)行審議。高校教育主管部門根據(jù)審議情況確定同意設(shè)置的專業(yè)并進(jìn)行匯總，于當(dāng)年9月30日前以文件形式（含專業(yè)設(shè)置申請(qǐng)材料）報(bào)教育部；（六）教育部委托“教育部學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置專家委員會(huì)”對(duì)擬審批的專業(yè)進(jìn)行評(píng)審，于當(dāng)年11月30日前公布審批結(jié)果。第十四條 新專業(yè)經(jīng)批準(zhǔn)同意設(shè)置后，列入《特設(shè)專業(yè)名錄》，予以公布。第四章 專業(yè)調(diào)整第十五條 高校應(yīng)在妥善安排擬調(diào)整專業(yè)在校學(xué)生培養(yǎng)工作的前提下，方可對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整專業(yè)包括調(diào)整專業(yè)名稱、學(xué)位授予門類、修業(yè)年限和撤銷專業(yè)等。第十六條 高校調(diào)整專業(yè)名稱時(shí)，如調(diào)整為《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》專業(yè)，按備案程序辦理；如調(diào)整為新專業(yè)或國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)，按審批程序辦理。被調(diào)整的專業(yè)按撤銷專業(yè)處理，并由高校教育主管部門報(bào)教育部備案。第十七條 高校調(diào)整專業(yè)學(xué)位授予門類或修業(yè)年限時(shí)，如屬《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》及有關(guān)要求范圍內(nèi)的調(diào)整（國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)除外），按備案程序辦理。其他按審批程序辦理。第十八條 高?，F(xiàn)設(shè)專業(yè)連續(xù)五年不招生的，高?？商岢龀蜂N。第五章 專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織第十九條 高校、高校教育主管部門和教育部設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織，或在現(xiàn)有專家組織中增加專業(yè)設(shè)置評(píng)議職能，并根據(jù)本規(guī)定制訂工作細(xì)則。第二十條 高校的專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織根據(jù)社會(huì)人才需求、學(xué)校定位、辦學(xué)條件等，對(duì)本校設(shè)置和調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行審議。第二十一條 高校教育主管部門的專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織根據(jù)本地區(qū)、本部門高等教育發(fā)展規(guī)劃、人才需求、專業(yè)布點(diǎn)等情況，結(jié)合相關(guān)學(xué)科門類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所提意見，對(duì)高校設(shè)置和調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行審核、審議。第二十二條 教育部學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置專家委員會(huì)作為教育部的專業(yè)設(shè)置評(píng)議專家組織，對(duì)教育部直屬高校設(shè)置和調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行審核、審議；根據(jù)國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求、專業(yè)布點(diǎn)、辦學(xué)條件等情況，評(píng)審須由教育部審批的專業(yè)。第六章 監(jiān)督檢查評(píng)估第二十三條 高校應(yīng)建立和完善專業(yè)建設(shè)的保障機(jī)制，開展專業(yè)自評(píng)工作。高?？梢雽ｉT機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校專業(yè)水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。高校應(yīng)高度重視新設(shè)專業(yè)的建設(shè)，保證新設(shè)專業(yè)的辦學(xué)條件，對(duì)新設(shè)專業(yè)進(jìn)行檢查，發(fā)布專業(yè)建設(shè)質(zhì)量報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。第二十四條 高校教育主管部門綜合應(yīng)用撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)、資源配置和必要的行政措施，促進(jìn)所屬高校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在新設(shè)置專業(yè)首屆學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)學(xué)年時(shí)，高校教育主管部門組織實(shí)施專業(yè)評(píng)估。評(píng)估結(jié)論作為新設(shè)置專業(yè)繼續(xù)招生、暫停招生或停止招生的依據(jù)。第二十五條 教育部對(duì)高校教育主管部門及其所屬高校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督和評(píng)估；協(xié)調(diào)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門定期發(fā)布國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)人才的需求以及畢業(yè)生就業(yè)狀況等信息，對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行宏觀引導(dǎo)。第二十六條 高校的專業(yè)設(shè)置在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)以下情形，教育部或高校教育主管部門應(yīng)責(zé)令有關(guān)高校限期整改，問題嚴(yán)重的，暫停該專業(yè)招生。（一）辦學(xué)條件嚴(yán)重不足；（二）教學(xué)質(zhì)量低下，師資、開設(shè)課程等低于標(biāo)準(zhǔn)；（三）明顯不適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)率過低。第二十七條 未經(jīng)備案或?qū)徟庠O(shè)置的專業(yè)，不得進(jìn)行招生宣傳和招生。對(duì)違反本規(guī)定擅自設(shè)置專業(yè)或經(jīng)查實(shí)申請(qǐng)材料弄虛作假的高校，教育部或高校教育主管部門予以通報(bào)批評(píng)，兩年內(nèi)不得申報(bào)增設(shè)或調(diào)整專業(yè)。第七章 附 則第二十八條 第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)設(shè)置和調(diào)整按本規(guī)定執(zhí)行。專科層次的高校不得設(shè)置本科專業(yè)。第二十九條 高校教育主管部門可依據(jù)本規(guī)定制訂實(shí)施細(xì)則。第三十條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。教育部1999年發(fā)布的《高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》同時(shí)廢止。第四篇：高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育的發(fā)展之我思摘要：高等職業(yè)教育以培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性，專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性，教學(xué)過程的實(shí)踐性和辦學(xué)體制的地方性區(qū)別于普通高等教育。高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，它是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的教育，對(duì)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程具有不可替代的作用。本文就高等職業(yè)教育的定位、發(fā)展以及土建類專業(yè)高等教育等方面談?wù)剛€(gè)人見解。Abstract: the higher occupation education training target application, professional setting of the occupation, the practical teaching and learning process and the system of running a school of local difference from general higher higher occupation education is occupation technology education important constituent, it is training for production, construction, services and management needs of the first line of high skill talent education, to accelerate advance socialistic modernization process to have irreplaceable higher occupation education orientation, development and civil engineering professional higher education, talk about individual view關(guān)鍵詞：職業(yè)教育定位發(fā)展Key words: occupation education development orientation一、高等職業(yè)教育的定位辦學(xué)體制的定位（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育要密切關(guān)注人才市場(chǎng)供求變化，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、技能知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估方法，以就業(yè)為導(dǎo)向配置教學(xué)資源。（2）教學(xué)組織注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要保證。要改變普通高等教育依附理論教學(xué)的模式，探索并建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校定位高等職業(yè)教育隸屬普通高等教育，屬于獨(dú)立的職業(yè)型高等教育辦學(xué)層次，其生源可以是具有高中畢業(yè)文化程度或具有同等學(xué)歷者，也可以是中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。高職院校定位于職業(yè)型教育依據(jù)于《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》，教育分類將?？平逃齽潪榈谌?jí)教育的第一階段，高職是?？平逃囊粋€(gè)分枝，培養(yǎng)方向以有針對(duì)性就業(yè)為導(dǎo)向。針對(duì)不同生源狀況設(shè)計(jì)的進(jìn)入“高等職業(yè)教育”的過渡課程，一般要求在入學(xué)前完成(因其不屬第三級(jí)課程)，根據(jù)國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也可以在入學(xué)后的短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上?？傊?，在“高等職業(yè)教育”的入口階段就要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐要求并重的入學(xué)條件，然后再實(shí)施理論與實(shí)踐要求并重的“高等職業(yè)教育”課程計(jì)劃，才能有效地保證在“高等職業(yè)教育”的出口階段達(dá)到理論與實(shí)踐要求并重的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)上所需的理論與實(shí)踐要求并重的中間技術(shù)型人才規(guī)格。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我國(guó)將高職教育年限調(diào)整為高中畢業(yè)生3年，初中畢業(yè)生5年。師資隊(duì)伍建設(shè)定位（1）現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)。我國(guó)高職教育起步較晚，許多院?！半p師型”師資力量不足，若抽調(diào)教師離崗培訓(xùn)，將加大日常教學(xué)壓力?？尚械霓k法是針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有計(jì)劃地利用寒、暑假進(jìn)行在職培訓(xùn)，這既能達(dá)到培養(yǎng)師資、滿足教學(xué)需要的目的，又能緩解日常教學(xué)師資不足的壓力。（2）根據(jù)需求引進(jìn)人才。組織院校內(nèi)部教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，還要適時(shí)引進(jìn)外部人才。搞清楚本院校哪些專業(yè)的教師通過內(nèi)部培訓(xùn)可以滿足需要，哪些專業(yè)必須從外部引進(jìn)人才才能滿足需求；哪些專業(yè)發(fā)展?jié)摿^大，需要在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上做好人才儲(chǔ)備等，這是做好人才引進(jìn)工作的前提。人才招聘要遵循年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、德才優(yōu)勢(shì)并舉的原則。人才培養(yǎng)的定位問題1）培養(yǎng)技術(shù)型人才的專業(yè)要建立在職業(yè)與技術(shù)的基礎(chǔ)之上2）培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的專業(yè)要建立在學(xué)科基礎(chǔ)之