【文章內(nèi)容簡介】 分，選修課學(xué)分。另有素質(zhì)拓展計劃學(xué)分，不占課內(nèi)學(xué)時。 學(xué)前教育專業(yè)本科課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表（1） 課程設(shè)置、通識教育課程 、專業(yè)教育課程、職業(yè)能力教育課程、實踐教學(xué)平臺（二）素質(zhì)拓展計劃項目類別培養(yǎng)目標(biāo)活動內(nèi)容學(xué)分備注品德與行為修養(yǎng)思想健康，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法，言行文明。參加入學(xué)教育、畢業(yè)教育、形勢政策教育及文明行為養(yǎng)成教育等。人文素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)具備較為廣博的人文知識和較為高雅的審美情趣。參加人文素質(zhì)培訓(xùn)及院、系、班開展的各種校園文化藝術(shù)活動。身心健康與發(fā)展具備健康的心理素質(zhì)以及能勝任學(xué)習(xí)和工作的體質(zhì)要求。參加《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、安全教育、心理健康教育、軍訓(xùn)及院、系、班開展的各項體育活動。技能證書具有一定的實際應(yīng)用技能，具備一種或幾種技能證書。參加計算機(jī)、英語、普通話等技能培訓(xùn)和就業(yè)技能及就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動。、本計劃按《太原學(xué)院學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施辦法》執(zhí)行。、學(xué)生應(yīng)按照有關(guān)要求參加素質(zhì)拓展活動并修滿規(guī)定的積分，達(dá)不到要求的學(xué)生，將據(jù)實記入檔案或不予頒發(fā)畢業(yè)證書?？萍寂c創(chuàng)新樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)精神，具有較為強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。參加國家、省、院、系舉辦的各種科技、專業(yè)競賽和創(chuàng)新活動：參與實驗室活動及參與教師的科研課題；在校內(nèi)外公開刊物上發(fā)表文章等。社會實踐具有勇于走向社會，深入認(rèn)知社會，積極服務(wù)社會的意識和實際行動。參加寒暑期社會實踐活動、大學(xué)生志愿者活動和各種社團(tuán)及活動。合 計（三）課程教學(xué)執(zhí)行計劃說明、理論課程所有的實踐學(xué)時根據(jù)教學(xué)需要可以案例、討論、寫作、習(xí)題或技能訓(xùn)練等形式在課堂靈活進(jìn)行，必要時可深入幼兒園見習(xí)與觀摩，考核方式：考試。、“五大領(lǐng)域”實踐課時以課堂訓(xùn)練為主?？己朔绞剑嚎荚囉?xùn)練成績。、第五、六學(xué)期三個專業(yè)方向（選修）均開兩門，學(xué)生每個方向需任選一門，兩學(xué)期每個方向修滿學(xué)分，三個方向總學(xué)分，實踐學(xué)時安排同上，考核方式：考查。、職業(yè)技能必修課程實踐教學(xué)均在課堂進(jìn)行，以練習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能為主，學(xué)期末作為考核依據(jù)?？己朔绞剑嚎疾?。、職業(yè)技能選修課程分三個學(xué)期選修，每學(xué)期可選擇一門，總修學(xué)分。遵循“請進(jìn)來 走出去”的職業(yè)教育理念，職業(yè)能力教育的選修課程全部由校外專家以講座的形式進(jìn)行。、課程實訓(xùn)模塊、階段性專項實訓(xùn)模塊及課外實踐模塊，組織學(xué)生參與省、市文藝演出活動、參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動排練等，積極為社會、社區(qū)以及幼兒園、家長的服務(wù)。 （四）專業(yè)教學(xué)方式、“全學(xué)程”實踐教學(xué)體系（）見習(xí)與頂崗實習(xí)環(huán)節(jié).校外實習(xí)實訓(xùn)基地為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的見習(xí)、實習(xí)環(huán)境，太原學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)不斷加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，建立了以太原市為中心，輻射省內(nèi)校外的實習(xí)實訓(xùn)基地。目前已有所幼兒園及早教機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育專業(yè)簽約掛牌，并保持著長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。.教育實習(xí)內(nèi)容與形式將幼兒園教學(xué)實習(xí)、班級管理實習(xí)等不同實習(xí)重點結(jié)合起來，使各種實習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；將集中實習(xí)、分散實習(xí)結(jié)合起來，使各種類型的幼兒園實習(xí)相互補(bǔ)充，以縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。.頂崗實習(xí)體系豐富實習(xí)內(nèi)容。頂崗實習(xí)中，要求學(xué)生了解幼兒園教師的全面工作、掌握全面獨立帶班的方法、學(xué)會編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄。強(qiáng)化實習(xí)指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)教師明確其職責(zé)；其次，制訂詳細(xì)實習(xí)生守則以規(guī)范學(xué)生行為。規(guī)范實習(xí)過程。畢業(yè)實習(xí)工作分三個階段進(jìn)行：第一階段（周）了解幼兒園教師的全面工作。第二階段（周）學(xué)習(xí)全面獨立帶班。第三階段（周）編寫教育實習(xí)總結(jié)（份），整理案例（份）、個案觀察記錄（份）、教育筆記（份）。.實習(xí)監(jiān)控太原學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建立了由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、系辦有關(guān)教師、專業(yè)教師、班主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個實習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。.實習(xí)評價太原學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)制訂了完善的實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行較為客觀的評價；并且，明確了畢業(yè)實習(xí)成績的評定方法，以規(guī)范評價過程。（）課程實訓(xùn)模塊課堂上，教師配合理論講授進(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)需要，提出模擬訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地和微格教室進(jìn)行創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、組織幼兒園活動等項目的實際訓(xùn)練，使學(xué)生在具體操作中進(jìn)一步理解幼兒教育理論，掌握當(dāng)今幼兒教育前沿知識，提高學(xué)生教育實踐能力（見表）。表 課程實訓(xùn)一覽表學(xué)期課程（項目）實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容實習(xí)實訓(xùn)目標(biāo)方法步驟實踐地點嬰幼兒衛(wèi)生與保健幼兒營養(yǎng)調(diào)查、急救處理及護(hù)理保健活動的訓(xùn)練具備嬰幼兒健康衛(wèi)生保健指導(dǎo)能力及幼兒基本護(hù)理能力。根據(jù)實訓(xùn)項目進(jìn)行操作練習(xí)保育員、育嬰師技能實訓(xùn)室幼兒教師口語幼兒教師語言訓(xùn)練掌握幼兒教師基本口頭表達(dá)方法與基本知識，具備良好的語言表達(dá)能力。按課程的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練語音室樂理、視唱、練耳視譜與聽音模唱訓(xùn)練掌握音樂的基本知識及基本演唱技巧。按本課程的實訓(xùn)內(nèi)容分項目逐一進(jìn)行訓(xùn)練音樂教室鋼琴與即興伴奏鋼琴演奏技巧及兒歌彈唱訓(xùn)練掌握鋼琴基本彈奏法及幼兒園音樂活動組織與實施能力。按課程的實訓(xùn)內(nèi)容一對一隨堂指導(dǎo)電鋼琴練習(xí)室兒童舞蹈與創(chuàng)編舞蹈技能與創(chuàng)編了解不同風(fēng)格的舞蹈表演方法及幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本知識。按本課程的實訓(xùn)內(nèi)容分項目進(jìn)行技能訓(xùn)練舞蹈廳學(xué)前美術(shù)繪畫與手工技能訓(xùn)練掌握美術(shù)基本技能，具備幼兒園美術(shù)活動的組織與實施能力。按本課程的實訓(xùn)內(nèi)容分項目進(jìn)行指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)室學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)嬰幼兒游戲的組織與設(shè)計訓(xùn)練具備嬰幼兒游戲的組織與設(shè)計能力，掌握組織嬰幼兒啟智游戲的方法。按本課程的實訓(xùn)項目進(jìn)行訓(xùn)練幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室學(xué)前兒童語言教育幼兒園語言教育活動的設(shè)計與組織具備開展幼兒語言教育的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練微格教室學(xué)期課程（項目）實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容實習(xí)實訓(xùn)目標(biāo)方法步驟實踐地點學(xué)前兒童科學(xué)教育幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織具備開展幼兒科學(xué)教育的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練微格教室學(xué)前兒童藝術(shù)教育幼兒園音樂、美術(shù)、綜合藝術(shù)活動的設(shè)計與組織具備開展幼兒藝術(shù)教育的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練微格教室兒童表演藝術(shù)幼兒藝術(shù)活動的設(shè)計與組織具備兒童表演活動的設(shè)計與組織能力按課程五大單元進(jìn)行項目情境訓(xùn)練綜合表演實訓(xùn)室學(xué)前兒童健康教育幼兒園健康教育活動的設(shè)計與組織具備開展幼兒健康教育的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練微格教室現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用訓(xùn)練具備運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力及信息技術(shù)應(yīng)用能力按課程的實訓(xùn)項目進(jìn)行操作訓(xùn)練電腦教室蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育活動的設(shè)計與實施具備蒙臺梭利教育活動的設(shè)計與實施能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練蒙臺梭利實訓(xùn)室學(xué)前兒童社會教育幼兒園社會教育活動的設(shè)計與組織具備開展幼兒社會教育的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練微格教室木偶表演木偶表演練習(xí)掌握木偶的基本操作方法，具備兒童木偶表演活動的組織與指導(dǎo)能力。按課程的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行示范指導(dǎo)訓(xùn)練綜合表演實訓(xùn)室感統(tǒng)綜合訓(xùn)練嬰幼兒感統(tǒng)綜合訓(xùn)練活動的設(shè)計與組織掌握組織實施感統(tǒng)綜合訓(xùn)練的能力按課程的實訓(xùn)項目，采用仿真模擬演練法進(jìn)行訓(xùn)練親子活動模擬室親子活動設(shè)計與指導(dǎo)親子課程活動設(shè)計與指導(dǎo)掌握組織親子活動及指導(dǎo)家長開展家庭教育的能力按課程的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練親子活動模擬室 （）階段性實訓(xùn)模塊 在學(xué)生分學(xué)科進(jìn)行理論與實踐學(xué)習(xí)之余，學(xué)前教育專業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行階段性實訓(xùn)，即分項目進(jìn)行為期一周的訓(xùn)練，如：兒童歌曲唱游內(nèi)容，要求每個學(xué)生都能自彈自唱兒歌、組合創(chuàng)編兒童舞蹈，并能指導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲唱游活動；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專項實訓(xùn)，主要要求學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行墻飾作品、幼兒園區(qū)角設(shè)計。此外，學(xué)前教育專業(yè)每學(xué)期都舉行專業(yè)技能競賽活動，以激勵全體學(xué)生積極投身于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。 （）提供平臺為課外實踐模塊服務(wù)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，太原學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)將長期為學(xué)生提供校外展示與交流平臺，組織學(xué)生參與市文藝演出活動等。、采用靈活多樣的教學(xué)方法與手段教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)圍繞職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)練并重、教學(xué)統(tǒng)一”的靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動其積極性。采用多媒體等多樣的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。、注重校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 創(chuàng)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校、企、生三贏局面。（）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請有訂單式教學(xué)經(jīng)驗的行業(yè)專家為委員會成員。（）專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱等的制定以及課程的設(shè)置、教材的開發(fā)都將由學(xué)前教育專業(yè)與簽約掛牌幼兒園合作完成。（）人才培養(yǎng)過程中，將提供全程開放的實習(xí)場所，教師可以根據(jù)課程教學(xué)需要，每周帶學(xué)生進(jìn)入幼兒園進(jìn)行教育觀察、技能實踐，實現(xiàn)理論——實踐——理論的有效的開放式循環(huán)學(xué)習(xí)；此外，簽約掛牌幼兒園將每年聘請國內(nèi)知名幼教培訓(xùn)師到太原學(xué)院開設(shè)講座，派遣骨干教師到太原學(xué)院開展教學(xué)。（）簽約掛牌幼兒園為太原學(xué)院學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)期間就可以真實體驗未來工作崗位的工作全過程，盡快進(jìn)入角色。（）學(xué)前教育專業(yè)教師將與大地幼兒園教師合作開展課題研究，并將研究結(jié)果貫穿于教學(xué)中與學(xué)生共享。學(xué)前教育專業(yè)教師提供參與其全國聯(lián)盟的培訓(xùn)機(jī)會，通過培訓(xùn)將開闊教師的教育視野，提高教師的市場明銳度，豐富教師的專業(yè)知識。同時能使教師在教