桔梗謠教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-13 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 打擊樂器 介紹每一種樂器的用法、節(jié)奏，.說好在哪開始在哪停，（前16小節(jié)只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。在1720小節(jié)加入其他樂器，從21小節(jié)到結(jié)尾還是只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。）試奏。注意前奏不出打擊樂器的聲音。大家都知道我國是個多民族的國家，五十六個民族，五十五個少數(shù)民族，大多都能歌善舞，多才多藝。除了今天我們接觸到的朝鮮族，大家還知道什么能歌善舞的民族呢？老師帶來了新疆維吾爾族的音樂作品，《新疆之春》，它是由小提琴演奏的，作者是馬耀中、李中漢。喜歡樂器小提琴的同學可以邊聽邊模仿演奏小提琴的動作，喜歡舞蹈的同學可以邊停邊模仿新疆舞的動作。請同學們聽完告訴老師你的感受，音樂的風格是怎么樣的？ 師：你的感受，有什么樣的人，他們在干什么？ 生答請同學們再聽一遍，回答老師第二個問題，音樂分為幾個段落？（兩個還是三個？）為什么？ 師問：分為幾個段落？為什么？（速度有變化）生回答：三個，速度有變化（板書樂曲的結(jié)構(gòu)ABA）維吾爾族十分的能歌善舞，他們用歌聲和舞蹈來表達他們勞動的喜悅、收獲的喜悅。大家能不能哼唱一下樂曲的主題旋律？ 板書主旋律曲譜：2 34 3 21 23 2 2 34 32 1 1 結(jié)語：今天我們聆聽了活潑愉快的《新疆之春》，欣賞了優(yōu)美抒情的大長今主題曲《希望》，更重要的，我們一起學習了一首優(yōu)美的，富有圓舞曲特點的朝鮮族民歌，并從中學到了勞動是快樂的，獲得豐收是喜悅的；我們學習也是勞動，希望同學們快樂學習、努力學習，到期末時都能收獲豐收的喜悅！好，下課！第四篇：桔梗謠教學反思桔梗謠教學反思篇一：桔梗謠教學反思又迎來了兩年一度的百花獎賽課，我特別珍惜這次鍛煉的機會，從中還學到了許多知識。這一次我選擇的是三年級上學期第九單元中朝鮮民歌《桔梗謠》，主要是想能有感情地、準確的演唱歌曲《桔梗謠》，用聲音動作體會朝鮮族民歌的音樂特色和風格。在視聽《長鼓舞》當中，初步感受朝鮮族歌曲、舞蹈及打擊樂器的特點，并能用歌唱、舞蹈、民族樂器長鼓等多種形式表演《桔梗謠》。在教學中，我基本達到了最初指定的教學目標。學生也非常的樂于參與音樂實踐活動。在教授歌曲時，學生參與度比較高，能夠發(fā)現(xiàn)學唱中出現(xiàn)的難點，并在教師的引導下，通過體會解決難點。學生始終在音樂的滲透下，完成學習的每一步。在學習歌曲時我還運用教具、多媒體等多項途徑進行輔助教學，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點，感受到了三拍子的強弱規(guī)律。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感，這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當然，在教學中還存在著很多的弊端與不足。不足之處：教學方法還比較陳舊；課堂內(nèi)容比較單一，環(huán)節(jié)設(shè)計的比較簡單；學生演唱時缺少朝鮮族歌曲的韻味等等。在以后的工作中，我還應(yīng)不斷學習，探索，爭取更大的進步。篇二：桔梗謠教學反思這節(jié)課我在導人方面讓學生聆聽了朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并欣賞了朝鮮族舞蹈的基本步伐，讓學生仔細的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學生三拍子的指揮手勢，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。當然，在學生隨音樂律動時應(yīng)選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學生沒等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發(fā)聲練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進行一項一項的教學環(huán)節(jié)。學生注意力不集中時也應(yīng)該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導學生演唱時，
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