【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的個(gè)別差異提出今后改進(jìn)學(xué)習(xí)的具體建議。以上方式，建立了“學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定”體系，在這“四級(jí)評(píng)價(jià)”體系中，教師跳出評(píng)價(jià)重圍，站在評(píng)價(jià)的制高點(diǎn)上，關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，既減輕教師負(fù)擔(dān)，又有利于學(xué)生的發(fā)展。第三篇：識(shí)字寫(xiě)字論文隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——略談如何讓小學(xué)生寫(xiě)好字甘屯聯(lián)合校張八寨小學(xué) 李小會(huì)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——略談如何讓小學(xué)生寫(xiě)好字摘要：在教學(xué)中，老師要重視識(shí)字寫(xiě)字，提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。那么怎樣才能使該認(rèn)的字認(rèn)得牢固呢?提高他們識(shí)字的興趣呢？” 關(guān)鍵詞：識(shí)字寫(xiě)字 興趣方法時(shí)間“人生識(shí)字聰明始”，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)，而寫(xiě)字是對(duì)識(shí)字的鞏固，是一項(xiàng)十分重要的基本功訓(xùn)練。高年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字已經(jīng)掌握了一些方法，有了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我們班，我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，能真正把字寫(xiě)好（包括筆順基本不錯(cuò)，書(shū)面整潔）的學(xué)生只占到百分之二十。因?yàn)榉N種原因，我班的學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力尤其是寫(xiě)字能力需要大幅度提高。高年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)不再是單純的識(shí)字寫(xiě)字了，更多的是閱讀與作文。但正是由于這兩方面水平不高，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更上一層樓?？偠灾?，識(shí)字與寫(xiě)字是兩項(xiàng)最為重要的基本功，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該受到老師的重視，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我認(rèn)為小學(xué)低年段寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。一、明確寫(xiě)字的要求，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)的要求：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫(xiě)字熟練的技巧，以便于日常應(yīng)用。因此有幾個(gè)要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫(xiě)的合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不改變字形、不多筆少畫(huà)。（2）端正勻稱(chēng)。即把字寫(xiě)得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，筆畫(huà)清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫(xiě)字有一定的速度，但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別。總之，寫(xiě)字要求就是要做到“對(duì)、好、快”三者結(jié)合起來(lái)即所謂技巧。用較短時(shí)間寫(xiě)字而筆畫(huà)結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊，就是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總要求。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”乃天長(zhǎng)地久之功，而絕非一時(shí)之力。這就要求教師做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫(xiě)好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施，但小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)能力較差，行為習(xí)慣還未經(jīng)養(yǎng)成，因此極容易忽視寫(xiě)字姿勢(shì)，這就要求教師隨時(shí)隨地督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施如表?yè)P(yáng)等來(lái)促使學(xué)生保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。其次，是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫(xiě)好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危協(xié)到小學(xué)生的視力。再次掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫(xiě)得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門(mén)、先橫后豎等原則。最后，是要求學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生由于自理能力極差，這就要求此時(shí)的教師拿出慈母的耐心與愛(ài)習(xí)，從教給他們?cè)鯓酉縻U筆，使用橡皮，擺放書(shū)本開(kāi)始。教育他們愛(ài)惜寫(xiě)字用具還可以使他們從小養(yǎng)成愛(ài)惜東西、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。還有極為重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做到這一點(diǎn)，要求教師嚴(yán)加督促，嚴(yán)格檢查，使學(xué)生從小養(yǎng)成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習(xí)慣。二、激發(fā)寫(xiě)字興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。著名生物學(xué)家達(dá)爾文在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興的東西，能深入了解任何復(fù)雜的事物和問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)中的作用之大。小學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的感興趣與否，因此教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣首先讓學(xué)生明確寫(xiě)好字的重要意義。其次要發(fā)揮榜樣的作用，多給他們講解我國(guó)古代著名書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，結(jié)合他們身邊刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)例，在他們身邊樹(shù)立榜樣，充分利用榜樣的影響效應(yīng)。再次對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以促使學(xué)生積極進(jìn)取，增加對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣，在完成任務(wù)時(shí)充滿(mǎn)信心以及力求獲得優(yōu)異成績(jī)的作用。因此教師在批改檢查學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，不要以自己的愛(ài)好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童，要從學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步。讓每 一個(gè)學(xué)生都有成就感，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)，也要以鼓勵(lì)為主，明確具體地指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣才能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征要恰當(dāng)利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。除每日的批改外還要開(kāi)展多種形勢(shì)的寫(xiě)字比賽，筆記展覽等，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o那些寫(xiě)字認(rèn)真，進(jìn)步較快的同學(xué)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)突出同學(xué)的輔導(dǎo)，最后，應(yīng)注意寫(xiě)作業(yè)的分量要適當(dāng)，如果過(guò)多，則容易出現(xiàn)只追求速度和數(shù)量而忽視寫(xiě)字質(zhì)量的現(xiàn)象，也極容易挫傷學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。三、教給寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能力。在學(xué)生掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，產(chǎn)生了一定的寫(xiě)字興趣之后，還要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，剛開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，可以采用下面的方法：（一）說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、音符、意符，自己采用什么方法記住的等。老師先做示范，再讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)說(shuō)，然后再讓同桌之間互相說(shuō)。如“刃”是“刀”上點(diǎn)了一點(diǎn)，表示刀中最鋒利的地方，為什么不能加兩點(diǎn)（許多學(xué)生寫(xiě)時(shí)多加了一點(diǎn)），因?yàn)榈兜谋趁娌讳h利，這時(shí)可拿出實(shí)物——學(xué)生用的小刀，指出哪處鋒利，有幾處鋒利。通過(guò)說(shuō)、看這個(gè)字就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。（二）寫(xiě)一寫(xiě)機(jī)械重復(fù)地練字是不提倡的，但是適度地寫(xiě)字練習(xí)也是少不了的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握情況及學(xué)生不同情況適當(dāng)而定。例如，會(huì)寫(xiě)的少寫(xiě)甚至不寫(xiě)，好寫(xiě)錯(cuò)的多寫(xiě)兩遍等。可以用筆寫(xiě)，也可用手指在桌上寫(xiě)。教師要以身作則，自己在板書(shū)時(shí)要工整、規(guī)范、實(shí)踐證明，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的教師，其學(xué)生的字也工整、耐看。（三）評(píng)一評(píng)評(píng)一評(píng)方式很多，可采取定期作業(yè)展覽、書(shū)法競(jìng)賽等形式，評(píng)出“錯(cuò)字最少的人”“字寫(xiě)得最美的人”等等，也可以開(kāi)展”讓學(xué)生找一找媒體、廣告中錯(cuò)別字”及“評(píng)一評(píng)字寫(xiě)得最美的媒體、廣告”等活動(dòng)，促使學(xué)生寫(xiě)對(duì)字，寫(xiě)美字。要積極鼓勵(lì)、推薦學(xué)生參加書(shū)法大賽，學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)后，會(huì)更加積極地投入到寫(xiě)字、練字中去。（四）演一演單純地講寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了提不起學(xué)生的興趣，效果也不明顯，若借助于表演造型，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如，“吃”字，學(xué)生往往多寫(xiě)一橫，成“口+氣”，教師可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓其嘴里橫銜著一支筆，再給他一塊糖讓他吃，自然吃不成，因?yàn)樽炖餀M著一個(gè)東西。這樣他會(huì)深深記住這個(gè)“吃”。（五）練一練學(xué)生畢竟是學(xué)生，寫(xiě)錯(cuò)字很正常。教師平時(shí)要做好記錄，哪些字常被寫(xiě)錯(cuò)，哪些學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)哪些字，教師一定要做到心中有數(shù)，要隔三岔五地讓學(xué)生練練。同時(shí)提倡學(xué)生臨帖練字，每天練好三五個(gè)字即可。另外，多讀書(shū)，勤動(dòng)手，也是把字寫(xiě)正確、美觀的基本功，因?yàn)橹挥卸嘧x書(shū)，勤動(dòng)手（查字典），學(xué)生才不至于看到學(xué)過(guò)不久的字也感到生疏。四、重視寫(xiě)字教學(xué)，保證寫(xiě)字時(shí)間。當(dāng)前都提倡每節(jié)課留出十分鐘來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)字練字，老師一定要利用好這十分鐘。我是這樣做的，上課之前就把練字的稿紙發(fā)給學(xué)生，把需要這節(jié)課練習(xí)的字寫(xiě)在黑板上，我在上面寫(xiě)，學(xué)生在下面仿寫(xiě)，之后花一點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行耐心指導(dǎo)，及時(shí)檢查與評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)字能力得到了很大的提高。總之，寫(xiě)字教學(xué)不僅能培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是中國(guó)交流信息、傳播思想的重要手段與工具，做為中國(guó)人必須得掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧，因此，寫(xiě)字教學(xué)絕不容忽視。第四篇：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方法優(yōu)秀的語(yǔ)文老師李吉林說(shuō)過(guò)，“一個(gè)自己都不喜歡讀書(shū)的老師，不可能培養(yǎng)出喜歡讀書(shū)的孩子”。（1）抓好指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)這一根本環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)放在頭等重要的位置。有經(jīng)驗(yàn)的老教師都會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功力在于積累，也難在積累。所以，這些最基本的讀書(shū)、記誦、練筆等語(yǔ)文積累的策略應(yīng)該是語(yǔ)文教師長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本工作。積累是一個(gè)天長(zhǎng)地久的工夫，今天積累一點(diǎn)看不出來(lái)，明天積累一點(diǎn)也看不出來(lái)，若干年積累起來(lái)那就不一樣了，你的舉止談吐就會(huì)發(fā)生巨大的變化，你給人感覺(jué)就好像有學(xué)問(wèn)的樣子?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，這句話(huà)它是有道理的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，把積累銘記在頭腦中，積累豐富后內(nèi)化了，就將讓人家刮目相看了。認(rèn)識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的另一個(gè)考驗(yàn)，就是怎么引導(dǎo)學(xué)生去積累，如何引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)化的方向發(fā)展，而不只是死記硬背。語(yǔ)文的模型真是挺重要，要注重讓學(xué)生多積累一些語(yǔ)言的模式、語(yǔ)言的模型等。還有一個(gè)問(wèn)題是積累什么。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，積累是一個(gè)我們非常注重的東西，積累的途徑就是讀書(shū)，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，還是要緊緊抓住讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，要想盡辦法激勵(lì)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生在這方面下工夫。如果學(xué)生都愛(ài)讀