氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)三(編輯修改稿)
2024-10-13 20:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念的建立。難點(diǎn)：①依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。②氧化反應(yīng)的理解。疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因。四、實(shí)驗(yàn)材料器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗等。藥品： 木炭、硫磺、細(xì)鐵絲、水等。其他： 火柴、木條等。五、教學(xué)方法探究、歸納為主的啟發(fā)式教學(xué)法六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)及其用途。引入新課：既然氧氣對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的一些性質(zhì)。［板書］課題2 氧氣講述：我們研究物質(zhì)的順序，一般先介紹它的物理性質(zhì)再介紹它的化學(xué)性質(zhì)，而對(duì)于氣體的物理性質(zhì)我們一般主要從顏色、氣味、狀態(tài)、密度與空氣大小比較、溶解性等方面來學(xué)習(xí)。[板書]一、物理性質(zhì)活動(dòng)一 出示一瓶氧氣，問：這是一瓶氧氣，誰來描述一下它的物理性質(zhì)呢？ 提問：魚兒能在水中存活說明水中溶有氧氣嗎？ 【板書】：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水 過渡:接下來我們介紹化學(xué)性質(zhì) [板書]二、化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：把帶火星的木條伸入氧氣瓶提問：木條放入瓶中與瓶外的現(xiàn)象有什么不同［板書］檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣 演示實(shí)驗(yàn)：硫在空氣中、氧氣中的燃燒提問：硫在空氣中、氧氣中的燃燒現(xiàn)象有什么不同呢？【板書】硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍(lán)色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 硫在氧氣中燃燒火焰呈藍(lán)紫色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 文字表達(dá)式：硫＋氧氣二氧化硫講述：二氧化硫(化學(xué)式為SO2)是污染空氣的主要?dú)怏w之一，燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，這就是為什么禁止燃放煙花爆竹的原因。［演示實(shí)驗(yàn)］木炭在空氣中、純氧中燃燒實(shí)驗(yàn) 提問：碳在空氣中、氧氣中的燃燒現(xiàn)象有什么【板書】碳在空氣中只能發(fā)紅、在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出白光。文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳討論：木炭和硫分別在空氣和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？ 【講解】物質(zhì)燃燒主要是與氧氣反應(yīng)燃燒反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān) 演示實(shí)驗(yàn)： 鐵絲在氧氣中燃燒 展示鐵絲并設(shè)問：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎?鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎? ［板書］鐵絲在空氣中不能燃燒，只能發(fā)紅，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成一種黑色固體文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵提問：集氣瓶中為什么要放少量的水呢？如果實(shí)驗(yàn)觀察不到火星四射，你認(rèn)為可能是什么原因呢？ 總結(jié)：為了防止燃燒過程中濺落下來的熔融物把集氣瓶炸裂?？赡茉蛴校貉鯕獠患儭㈣F絲生銹、沒有等到火柴快燃盡就伸入提問：通過帶火星木條、硫、鐵在氧氣中的燃燒，我們可總結(jié)出氧氣有哪些性質(zhì)呢［板書］氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，它可支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。氧氣在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑 討論：前面幾種物質(zhì)的燃燒的文字表達(dá)式有什么共同的特征呢？ 小結(jié)：生成物只有一種反應(yīng)物都有氧氣參加【板書】化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)； 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)講解：化合反應(yīng)是多變一，可用A+B=AB表示，氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化，燃燒屬于劇烈氧化，緩慢氧化是不易被人察覺的，如鐵生銹、食物腐爛、動(dòng)植物的呼吸等。劇烈氧化和緩慢氧化的共同點(diǎn)是都屬與氧化反應(yīng)、都會(huì)放熱。提問：氧化反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)嗎？講解：氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng)?；戏磻?yīng)屬于基本反應(yīng)類型而氧化反應(yīng)不是基本反應(yīng)類型。七、板書設(shè)計(jì)氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下（1）無色、無味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時(shí)變?yōu)榈{(lán)色）（2）密度比空氣大（3）不易溶于水氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）檢驗(yàn)方法：藥品，現(xiàn)象（2）物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。（3）化學(xué)性質(zhì)：比較活潑，助燃性，氧化性八、作業(yè)布置：思考題1：甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是： ① ② ； ③ __________ ④（只答四點(diǎn)即可）。（2）甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，燃燒匙中硫的狀態(tài)是。⑶若丙實(shí)驗(yàn)中未看到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因有：。(4)甲、丙兩實(shí)驗(yàn)都需在集氣瓶?jī)?nèi)放少量的水，但水的作用不同，分別為_________；____________思考題2：、下列敘述正確的是（）A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳 B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵 D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧思考題3：下列說法中正確的是()，與是否有氧氣參加無關(guān)九、教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)：過渡自然，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)落實(shí)、課堂氣氛活躍、不足：語速過快，課堂時(shí)間分配沒有預(yù)期的好，課堂練習(xí)偏少。第四篇：氧氣課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)氧氣課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的氧氣課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）教材分析本課題選自最新人教版初三化學(xué)上冊(cè)第二單元課題二氧氣。本節(jié)教材選取了學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)氧氣作為學(xué)習(xí)素材，這些素材為學(xué)生提供了豐富、生動(dòng)的感性知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來親切，易于理解和接受。首先從氧氣的物理性質(zhì)入手，通過木條燃燒歸納出氧氣的檢驗(yàn)方法，進(jìn)一步通過硫、木炭、鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)
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