課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-10-31 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性質(zhì)選擇收集氣體的方法。2．通過制取氧氣，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。情感態(tài)度與價值觀通過明確反應(yīng)原理、確定反應(yīng)裝置、實驗步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點實驗室制取氧氣的裝置選擇和實驗操作。教學(xué)難點歸納總結(jié)制取氣體的一般思路。準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)備（投影儀，計算機）、多媒體課件、鐵架臺、大試管、帶導(dǎo)管的膠塞、酒精燈、水槽、集氣瓶、火柴。教學(xué)過程一、新課引入二、新課講授課堂小結(jié) 氧氣的實驗室制法一、實驗原理二、實驗裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）三、實驗步驟四、注意事項五、氣體檢驗第三篇：課題3《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計課題3 《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計授課時間： 累計課時: 教學(xué)目標(biāo)：了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計裝置制取氧氣，并驗證氧氣的性質(zhì)。通過氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實、勤于思考的科學(xué)作風(fēng)。實驗重點、難點：氧氣的制法、性質(zhì)及實驗操作。嘗試學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：從生活中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己動手去制取呢？下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧！設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。二、提出問題，引導(dǎo)思維學(xué)習(xí)探究活動①在探究之前，我們需要一些必要的知識準(zhǔn)備。（提出問題）儀器的選擇：（根據(jù)反應(yīng)條件和儀器的性質(zhì)來考慮）用加熱高錳酸鉀固體的方法制氧氣，應(yīng)選用以上儀器中的___________做反應(yīng)容器，用___________法來收集氣體，選用___________來固定反應(yīng)容器，熱源選用___________。生：回答問題設(shè)計意圖：為下一步學(xué)生自己動手設(shè)計實驗裝置做好知識準(zhǔn)備。三、“我探究，我快樂”學(xué)習(xí)探究活動②教師提出問題：下面請同學(xué)們自己動手來設(shè)計實驗室制取氧氣的裝置。學(xué)生分組討論，協(xié)作設(shè)計實驗室制取氧氣的裝置。設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設(shè)計。學(xué)習(xí)探究活動③學(xué)生討論結(jié)束后，教師展示實驗室制取氧氣的裝置。根據(jù)裝置巧設(shè)疑問：制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，該套裝置如何檢查氣密性？給試管加熱時應(yīng)注意什么？試管口為什么要稍向下傾斜？用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團(tuán)棉花的作用是什么？可用什么方法收集氧氣？為什么？要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？實驗結(jié)束后，先把酒精燈移走還是先把導(dǎo)管從水槽中取出？為什么？進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時要注意什么？ 教師做適當(dāng)點撥。生：每個小組成員對每個問題都進(jìn)行認(rèn)真探究，每個小組的成員都要提出自己對該裝置的觀點，這樣就可以更好地發(fā)揮各種層次的學(xué)生的團(tuán)隊精神，也最大限度地讓每個學(xué)生參與探究活動。設(shè)計意圖：通過一系列問題的探究，使學(xué)生明確實驗中的注意事項，解決下一步實驗可能遇到的問題，避免錯誤操作。學(xué)習(xí)探究活動④要求學(xué)生完成以下實驗：加熱高錳酸鉀制取氧氣木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗，準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，對實驗中出現(xiàn)的錯誤操作及時糾正，對學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計給予激勵性評價。生：動手操作，探究氧氣的實驗室制法，并完成木炭燃燒、鐵絲燃燒兩個性質(zhì)實驗，認(rèn)真觀察記錄實驗現(xiàn)象。設(shè)計意圖：通過小組回答，完整有關(guān)探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學(xué)們的觀察能力。四、討論交流，歸納反思師：根據(jù)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生匯報實驗收獲，反思實驗中存在的問題，討論解決問題的方法。生：總結(jié)實驗探究收獲、體會。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作和資源共享意識，提高語言的組織表達(dá)能力，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。五：能力拓展實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是：_______實驗室制取氧氣的操作正確的是[ ] A、先加入藥品，再檢查裝置的氣密性B、用排水法收集氧氣時，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，就立即收集C、用向上排空法收集氧氣，把帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿 D、氧氣的密度比空氣大，因此可用向下排空氣法收集氧氣六、板書設(shè)計：課題3 制取氧氣一、工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法二、實驗室制法：分解過氧化氫溶液制取氧氣催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)，○在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)。特點:一變二不變催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用 ○③、過氧化氫190。二氧化錳190。190。190。174。氧氣+水加熱氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣二氧化
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