【文章內(nèi)容簡介】 少。自從上世紀80年代，自動擋開始運用在高檔車的這30年中，自動變速器的發(fā)展已經(jīng)滲透到所有車型領(lǐng)域，類型也日益紛繁復雜，性能好壞更是眾說紛紜。在后面的文章里，我們還是從最基本的變速原理去理解各種自動變速器。換擋質(zhì)量（發(fā)動機轉(zhuǎn)速和變速器輸出轉(zhuǎn)速）舉個例子，如果在二擋的時候是30km/h,如果你踩得比較淺就已經(jīng)達到這個車速了。變速器就會想：發(fā)動機挺有余力的，好，讓我跳個3擋，繼續(xù)加快車速。同樣二擋30km/h這種情況，但如果你踩油門踩得很深，變速器會覺得很奇怪：怎么油門這么深，車速還這么低？或許這哥們是重載吧，也可能是急加速。不行，我要多給力才行。這個時候變速器反倒跳回1擋，加力行駛。再舉一種情況，當車速開到80km/h，5擋。這個時候如果我們松一點油門，再重新加一點點油，變速器看到一點點油就達到80km/h了，甚至就會再往高跳一檔。但這個時候加大油門的話，變速器會覺得你需要急加速，反而會降檔。在這個兩個基本的參數(shù)下，后來的變速器引入的參數(shù)越來越多，例如通過你踩油門的快慢計算你需要加速的急迫程度，采用不同模式時候跳檔的快慢和多少等等，不同的模式導致的差異會很大。這種“智能化”的設定就是我們通常所說的“調(diào)教”。一臺“調(diào)教”得好的變速器，往往有這么三個指標去衡量。一個是了解駕駛員的意圖，第二個是執(zhí)行的快慢，最后就是講究平順性了。舉個例子，在緊湊型車上，以高爾夫為標志的7速DSG就是調(diào)教優(yōu)秀的典范，而另一臺科魯茲6速變速器則是調(diào)教很不好的反面教材。高爾夫的7速DSG在溫和駕駛的時候，擋位往上升得非?？欤l(fā)動機長期處于低速運轉(zhuǎn)，因此很平順、省油、噪音很小，而當你需要激烈駕駛，來一個地板油的時候，它能夠立即從7擋降到3擋甚至2擋，這個能力在這個級別的車型里絕對是傲視同儕的。而后進生科魯茲的6速變速器在溫和駕駛的時候不容易往上跳擋，發(fā)動機轉(zhuǎn)速在2000轉(zhuǎn)徘徊的時候，變速器不懂得往上跳擋~~然后在急加速的時候，降擋動作也不快。類似的毛病在?？怂棺詣訐跎弦彩谴嬖诘?，甚至更加嚴重，不過福克斯是4擋，先天不足，再怎么調(diào)教也不會得到太好的結(jié)果。如果說純自動模式既要考驗變速器的“智商”，還要考驗其“執(zhí)行力”快慢的話。手自一體變速器則重點考驗其“執(zhí)行力”了。一臺好的手自一體變速器簡單來說，就是要“聽話”。讓你降檔就降檔，讓你升檔就升檔，不做太多的電子干預。而且動作要快。需要做到隨傳隨到的變速器配合，難度是很大的。一般出現(xiàn)得最多的是不能快速降擋，因為快速降擋后，發(fā)動機的轉(zhuǎn)速需要自動拉升，才能保證車輛不會太頓挫。更重要的是，如果本來車速就不低，還強行降擋，一旦發(fā)動機轉(zhuǎn)速跟不上，變速器會被車輛反拖，容易造成損傷。而升檔其實更多的是要求發(fā)動機低速扭矩配合。因為升擋后發(fā)動機的轉(zhuǎn)速要下降，只要轉(zhuǎn)速下降后的發(fā)動機能發(fā)出足夠的扭矩來驅(qū)動車輛，就完全沒有問題。如果發(fā)動機扭矩不夠，變速器的設定就不應該太早升擋。因此，降擋和升擋都要求發(fā)動機有良好而快速的響應，變速器也不是“一個人在戰(zhàn)斗”，只是降擋更容易看出整套動力總成的配合程度。在前兩者的基礎上，我們對平順性的要求越來越高。例如網(wǎng)友在看評測文章的時候，經(jīng)?？吹竭@樣的字眼“換擋頓挫明顯”。對于有檔變速器而言，必須要把發(fā)動機的轉(zhuǎn)速精準控制，才能避免換擋頓挫。這一點很好理解，換高檔后發(fā)動機的轉(zhuǎn)速必然下降，該下降到多少，原則上只有唯一“最合適轉(zhuǎn)速”（這個轉(zhuǎn)速處以最終傳動比就是驅(qū)動輪的轉(zhuǎn)速為準）。由于一般自動變速器采用液力來替代離合器，因此“最合適轉(zhuǎn)速”的范圍可以有所折中，而DSG則由于直接傳動，因此難度更大?？?結(jié)由于各種類型的變速器都有各自的優(yōu)勢和劣勢，因此還沒有任何一種變速器能夠統(tǒng)一江湖。不過基本問題我們還是能夠認清楚的：評價一款變速器的優(yōu)劣要從和多個方面去考核，不能根據(jù)簡單的某一方面就下定論，要從傳動比、怠速以及簡單的三個評價指標等等綜合考慮。參考文獻［1］ 趙福堂 《汽車電器與電子設備》［M］北京理工大學出版社 2009 ［2］ 張蕾《汽車電子控制技術(shù)》 ［M］清華大學出版社 2009 ［3］ 舒華 姚國平《汽車電子控制技術(shù)》［M］人民交通出版社 2008 ［4］ 陳家瑞《汽車構(gòu)造》［M］人民交通出版社 2005 ［5］羅新聞《汽車自動變速器結(jié)構(gòu)原理彩色圖解》［M］機械工業(yè)出版社 2008 ［6］陳新亞《汽車構(gòu)造透視圖典》 ［M］機械工業(yè)出版社 2012 ［7］劉巖東《汽車自動變速器結(jié)構(gòu)與原理解析》［M］機械工業(yè)出版社 2010 ［8］百度 ［9］谷歌 第三篇：汽車修理工技師論文汽車修理工技師論文范文近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車保有量迅猛增加，社會對汽車使用與維修方面的人才需求也直線上升，在這種情況下，全國各地許多高職院校都爭相辦起了汽車運用專業(yè)。但是，由于專業(yè)創(chuàng)辦時間短，加之高職教育相對來說本身就是一種新興的教育模式，人們對它的教學體系和教學方法還處于逐漸摸索階段，以至于高職汽修專業(yè)的教學體制不是很完善。目前，高等職業(yè)院校的汽車專業(yè)存在這樣一些問題：第一，雖經(jīng)這幾年的專業(yè)教學改革，但仍然留有傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式的痕跡。如對人才培養(yǎng)的目標與當前汽車行業(yè)對人才要求的適應性有待提高；在對課程設置方面，或是理論性、系統(tǒng)性過強，或是片面的理解“理論教育以實用、必須、夠用為原則”而使課程體系失去了應有的系統(tǒng)性。第二，專業(yè)理論課程的教學模式大多沿用傳統(tǒng)的“三段式”，即從《汽車構(gòu)造》到《發(fā)動機原理與汽車理論》再到《汽車維修》、《汽車檢測與故障診斷》。如何更好地適應當今高職汽車專業(yè)對學生的培養(yǎng)還有待商榷。第三，教材建設跟不上行業(yè)的發(fā)展。汽車作為一機電產(chǎn)品，其技術(shù)含量極高，同時發(fā)展極快，盡管這幾年新版的教材不斷涌現(xiàn)，但與當今汽車技術(shù)的快速發(fā)